分析 分析圖解,可以看出綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬多項(xiàng)生物工程技術(shù).
圖中A表示目的基因的獲;C供核細(xì)胞的獲取,B將目的基因?qū)胴i胎兒的成纖維細(xì)胞,E是卵母細(xì)胞的獲取,D和F為核移植,G為早期胚胎培養(yǎng),H為胚胎移植,I是代孕個(gè)體產(chǎn)下出綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬.由此可見,該過程中利用基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù).
解答 解:(1)根據(jù)試題分析,圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬多項(xiàng)生物工程技術(shù).屬于分子水平的是基因工程.
(2)在將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞前需將其與載體結(jié)合以構(gòu)建因表達(dá)載體,啟動(dòng)子是基因表達(dá)載體的必須組成,是RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn),能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄.在該過程中需要用到的工具酶有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶,B過程是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最有效地方法是顯微注射法.
(3)若要獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理豬胚胎的部分組織.
(4)若要獲得大量的卵母細(xì)胞需用促性腺激素處理成年母豬,使其多排卵.
(5)經(jīng)過培養(yǎng)得到早期胚胎后可以用胚胎分割技術(shù)以獲得更多的轉(zhuǎn)基因克隆豬,且在進(jìn)行胚胎移植之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行同期發(fā)情處理,以給早期胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.
故答案為:
(1)基因工程
(2)基因表達(dá)載體 限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 顯微注射技術(shù)
(3)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)
(4)注射促性腺激素
(5)胚胎分割 同期發(fā)情
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆鼠的培育過程示意圖,考查基因工程的原理及技術(shù)、及胚胎工程技術(shù),重點(diǎn)考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱及采用的生物技術(shù).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a段表示有絲分裂,b段表示減數(shù)分裂 | |
B. | AB、EF段均含有同源染色體 | |
C. | CD段不存在姐妹染色單體 | |
D. | 孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)在GH段得以體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖中生物可構(gòu)成的食物鏈中處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有雞、蘑菇、魚 | |
B. | 該生態(tài)模式中的生產(chǎn)者是水稻和大豆 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的維持,人的作用非常關(guān)鍵 | |
D. | 該生態(tài)模式設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B. 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C. 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D. 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程中,DNA進(jìn)行了兩次復(fù)制 | |
B. | A-E過程所產(chǎn)生的細(xì)胞全能性最小,F(xiàn)-K過程產(chǎn)生的細(xì)胞全能性最大 | |
C. | F-K過程中可發(fā)生三種可遺傳的變異 | |
D. | 圖示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時(shí)間 | 第一天 | 第二天 | 第三天 |
最大讀數(shù) | 104單位 | 62單位 | 42單位 |
最小讀數(shù) | 38單位 | 18單位 | 18單位 |
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