神經(jīng)系統(tǒng)及體液在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用,請回答下列問題:

(1)反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由圖中
 
(填數(shù)字序號)所決定的.在突觸間隙傳遞的是
 
信號,進(jìn)而引起下一個神經(jīng)元發(fā)生電位變化.
(2)體內(nèi)CO2濃度升高時會作用于圖中
 
(填數(shù)字序號),使人體
 
中的呼吸中樞興奮而導(dǎo)致呼吸加快,屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)圖中,如果用a電極刺激,c處無電位變化,骨骼肌不收縮,則表明
 
一定受損;如果用b電極刺激,骨骼肌不收縮,則表明
 
受損;如果用a電極刺激,c處有電位變化,但骨骼肌不收縮,若用b電極刺激時骨骼肌收縮,則表明
 
受損.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此興奮在反射弧中的傳遞是單向的;CO2濃度升高時會刺激腦干中的呼吸中樞,使呼吸加快,排出多余的二氧化碳,該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);刺激傳出神經(jīng)或肌肉,根據(jù)傳出神經(jīng)上電流表的指針偏轉(zhuǎn)和肌肉是否收縮,判斷損傷的部位.
解答: 解:(1)興奮在反射弧中傳遞是單向的,原因是興奮在突觸處傳遞是單向的;突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜發(fā)生電位變化.
(2)CO2濃度升高時會刺激腦干中的呼吸中樞,使呼吸加快,排出多余的二氧化碳,該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)據(jù)圖可知,①、②、③、④、⑤分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.刺激傳出神經(jīng),電流表指針不變化,同時肌肉不收縮,說明傳出神經(jīng)受損;刺激效應(yīng)器,肌肉不收縮,說明效應(yīng)器(肌肉)受損傷;a電極刺激,c處有電位變化,但骨骼肌不收縮,說明興奮能在神經(jīng)元上傳導(dǎo),肌肉不收縮,說明肌肉沒有接收到刺激;若用b電極刺激時骨骼肌收縮,說明效應(yīng)器正常,綜上所述,說明神經(jīng)元和肌肉相連的地方出現(xiàn)異常,即部位4.
故答案為:
(1)③化學(xué)  
(2)①腦干   神經(jīng)-體液  
(3)傳出神經(jīng)  骨骼肌 部位d
點(diǎn)評:本題以反射弧的模式圖為背景考查學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的理解,學(xué)生理解并記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識是作答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所做的一系列研究,過程Ⅰ是將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素.過程Ⅱ是將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞的過程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、過程Ⅰ的研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn)
B、過程Ⅰ中,囊胚的后一個階段形成了內(nèi)、中、外三個胚層及兩個囊胚腔
C、過程Ⅱ中可用顯微注射法將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞
D、過程Ⅱ中轉(zhuǎn)基因小鼠大部分體細(xì)胞中無褐毛基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于甲、乙、丙三個與DNA分子有關(guān)的圖的說法不正確的是( 。
A、甲圖②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
B、若乙圖中的模板鏈及其轉(zhuǎn)錄成的信使RNA共有2000個堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有200個
C、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中
A+C
T+G
比例表現(xiàn)DNA分子的特異性
D、形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,小麥葉片細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胚胎干細(xì)胞分離途徑示意圖,下列說法正確的是( 。
A、圖中A所示細(xì)胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤
B、胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小
C、胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化
D、利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組成核酸的化學(xué)成分中,DNA分子具有,而RNA分子不具有的是( 。
①磷酸  ②脫氧核糖   ③核糖   ④堿基A、G、C    ⑤堿基T   ⑥堿基U.
A、②⑤B、①②④
C、③⑥D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的調(diào)節(jié)過程回答問題.
(1)圖中A、B所代表的器官名稱是
 
、
 

(2)圖中正常人體血液中②的含量變化對①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)在寒冷環(huán)境中,圖中的②分泌量增加的同時,
 
(激素名詞)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.
(4)人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡,這是因為激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 
了.
(5)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素,這兩種激素的作用相互
 
,共同維持血糖含量的穩(wěn)定,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 

(6)圖中①所代表的激素名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.物質(zhì)甲和物質(zhì)乙分別是
 
 

(2)物質(zhì)丙的功能是
 
.丙進(jìn)入血液后,可通過
 
作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌.
(3)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
 
;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(5)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是:指針偏轉(zhuǎn)
 
次、方向
 
(相同或相反).

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科目:高中生物 來源: 題型:

H1N1流感病毒會引起機(jī)體發(fā)燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點(diǎn)發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降.
(1)醫(yī)生認(rèn)為這樣的做法不可取,因為一定限度內(nèi)的發(fā)熱是機(jī)體的良性反應(yīng),是人體
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的集中體現(xiàn).
(2)試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產(chǎn)生時,細(xì)胞中
 
(細(xì)胞器)產(chǎn)生的能量除了使體溫上升,還能為吞噬細(xì)胞吞噬病原體提供能量、為合成相應(yīng)抗體提供能量.
(3)與肌肉注射相比,靜脈點(diǎn)滴將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞.請寫出圖中4處內(nèi)環(huán)境成分的名稱:

A
 
、B
 
、C
 
、D
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在某個生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙,其結(jié)構(gòu)如下,請回答下列問題:
(1)該生物
 
(填“可能”或“不可能”)是病毒.
(2)ATP分子經(jīng)水解脫去三個磷酸基團(tuán)后含
 
(填“甲”或“乙”)分子.
(3)甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色,在該生物的細(xì)胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
(至少寫出三種).在其形成的生物大分子中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接.

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