分析 圖分析:①表示脫分化(去分化),②表示再分化.生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素,生長素與細胞分裂素用量的比值大,有利于根的分化,抑制芽的分化;比值低有利于芽的分化,抑制根的分化;比例適中,有利于愈傷組織的形成.MS培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌,培養(yǎng)基中需要加入瓊脂作為凝固劑.植物有效成分的提取的方法主要有蒸餾法、壓榨法和萃取法,辣椒素的提取可以采用萃取法.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化兩個階段.
(2)MS培養(yǎng)基包含植物生長和發(fā)育所需要的全部營養(yǎng)成分,除題中所示外,還需添加蔗糖,它是離體組織賴以生長的重要營養(yǎng)成分;當培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值低時有利于芽的分化.培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌.對外植體進行消毒處理.
(3)根據(jù)辣椒素的理化性質(zhì)可知,辣椒素易溶于有機溶劑,可以采用萃取法提。疄榉乐馆腿ㄓ袡C溶劑)的揮發(fā),需要進行水浴加熱并加裝冷凝回流裝置,最后將萃取液進行蒸餾除去萃取劑,燒瓶中會剩下較純的辣椒素.
故答案為:
(1)脫分化(去分化) 再分化
(2)低 高壓蒸汽滅菌
(3)萃取 防止有機溶劑的揮發(fā) 蒸餾
點評 本題主要考查植物的組織培養(yǎng)和萃取法提取芳香油,意在強化學生對相關(guān)知識的識記與理解,提高知識的遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因 | |
D. | 保護生物多樣性,應(yīng)加強立法,禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過度繁殖 | B. | 生存斗爭 | C. | 遺傳變異 | D. | 適者生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)不能得到再生植株 | |
B. | 理論上,每個正常活細胞都具有全能性 | |
C. | 植物的每個細胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細胞的全能性 | |
D. | 愈傷組織是外植體脫分化和再分化后形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 快速繁殖 | B. | 培養(yǎng)抗病植株 | ||
C. | 不改變原植物的基因型 | D. | 需脫分化和再分化兩過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
株系 | 光合速率(μmol•g-1•h-1) | ||
20℃ | 30℃ | 35℃ | |
HA | 20.32±1.83 | 18.32±1.60 | - |
HB | 13.78±2.95 | 15.56±4.48 | 16.77±3.98 |
HD | 8.32±0.85 | 9.36±0.52 | 9.07±2.74 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原、抗體特異性結(jié)合可發(fā)生在甲中 | |
B. | 乙表示組織液,丙表示淋巴 | |
C. | 丁中O2濃度不可能比甲中的高 | |
D. | 甲、乙、丙中可有激素、尿素、葡萄糖、CO2 |
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