(2015秋•潮州校級(jí)期中)有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用,植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用.下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.具有一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的個(gè)體,在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng).要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,較為簡(jiǎn)便的篩選方法是 .
(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是 ,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,則d細(xì)胞特點(diǎn)是 .由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 的特點(diǎn).生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
(4)下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解.請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái). .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)和利用野生生物資源 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū) | ||
C. | 大力開展退耕還林、還草 | D. | 控制人口增長(zhǎng),防止環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B1、B2類型的出現(xiàn)一定是突變的結(jié)果 | |
B. | 島上所有安樂(lè)蜥的全部膚色基因稱為該種群的基因庫(kù) | |
C. | B1和C的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | T5時(shí)期,B2與A一定存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用分別發(fā)生在圖中標(biāo)號(hào)4和5所示的結(jié)構(gòu)中 | |
B. | 甲、乙兩細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu),產(chǎn)生的ATP用于細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
C. | 甲細(xì)胞一般不再增殖,而乙細(xì)胞則能繼續(xù)增殖 | |
D. | 若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,都能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•潮州校級(jí)期中)下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其操作或分析合理的是( )
A.將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B.取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無(wú)水乙醇
C.觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈
D.在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•龍海市校級(jí)期末)甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L、 mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(3)圖乙植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為m,據(jù)圖二所示,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•山東)下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是( )
A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜
C.自然生長(zhǎng)的雪松樹冠呈塔形
D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•桃城區(qū)校級(jí)二模)用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是( )
A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
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