A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶解開DNA雙鏈,以兩條鏈為模板合成RNA | |
B. | 若mRNA的堿基數(shù)為N,則翻譯出的多肽鏈長度為N/6個(gè)氨基酸 | |
C. | mRNA翻譯只能得到一條肽鏈 | |
D. | 基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成控制性狀 |
分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段.
(1)轉(zhuǎn)錄:是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA的過程.
(2)翻譯:是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程.
2、DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.
解答 解:A、轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶解開DNA雙鏈,以其中一條鏈為模板合成RNA,A錯(cuò)誤;
B、若mRNA的堿基數(shù)為N,不考慮終止密碼子,則翻譯出的多肽鏈長度為$\frac{N}{3}$個(gè)氨基酸,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)mRNA上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯,因此mRNA翻譯可得到多條相同的肽鏈,C錯(cuò)誤;
D、基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成控制性狀,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,掌握基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦⑨ | B. | ①②⑤⑦⑧⑨ | C. | ①②⑤⑦⑨ | D. | ①②④⑤⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率相等 | |
B. | 植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對應(yīng)的最低溫度是10℃ | |
C. | 圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為30 | |
D. | H、J點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗有機(jī)物量的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ①③④ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與正常細(xì)胞相同 | |
B. | 在適宜條件下,癌細(xì)胞能夠無限增殖 | |
C. | 細(xì)胞癌變后,彼此之間的黏著性顯著降低 | |
D. | 細(xì)胞癌變是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制只發(fā)生在有絲分裂間期過程中,場所在細(xì)胞核 | |
B. | 以親代DNA分子的兩條母鏈分別作為模板進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 復(fù)制過程中,始終按照堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行 | |
D. | 形成子鏈時(shí),相鄰脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸間可形成磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成場所都是核糖體 | |
B. | 線粒體中無催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 酶不能作為反應(yīng)的底物 | |
D. | 酶的活性易受溫度、pH、底物濃度等因素的影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是( )
①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③植物都是生產(chǎn)者 ④動(dòng)物都是消費(fèi)者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者 ⑥細(xì)菌可能是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 ⑦動(dòng)物只能是消費(fèi)者或分解者 ⑧植物只能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者.
A.②⑥⑦⑧ B.②③⑥⑧ C.②⑥⑦ D.②⑤
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