2．科學(xué)家能利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉，食用后人體內(nèi)可產(chǎn)生特定的抗體，這說明這些西紅柿、香蕉中的某些物質(zhì)至少應(yīng)（　�。�
A．含有豐富的免疫球蛋白B．含有某些抗原決定簇
C．含有一些滅活的病菌D．能刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體

分析 抗體是抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，由題意可知，人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)．

解答 解：A、免疫球蛋白在被人體食用后在消化道內(nèi)被消化成氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)，B正確；
C、該實(shí)例不能說明這些西紅柿、香蕉中含有被滅活的病菌，C錯(cuò)誤；
D、抗體是漿細(xì)胞合成和分泌的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫的過程，分析題干獲取信息是解題的突破口，對于免疫過程的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（ ）

A．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的CD段表示同源染色體分開

B．若圖甲表示減數(shù)分裂、圖乙表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

C．若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段所代表的時(shí)期相同

D．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有聯(lián)會(huì)狀態(tài)的同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)描述正確的是（　�。�
A．圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別
B．物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
C．物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)
D．細(xì)胞C主要在細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．制作泡菜時(shí)，起主要作用的微生物是（　�。�
A．酵母菌B．醋酸菌C．毛霉D．乳酸菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞在特異性免疫中發(fā)揮了重要作用．下面對漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的理解，不正確的是（　�。�
A．兩種細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
B．兩種細(xì)胞最初都來源于造血干細(xì)胞
C．兩種細(xì)胞中細(xì)胞器的數(shù)量和種類不一定相同
D．兩種細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的數(shù)量相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中A、B、C、D代表幾種免疫細(xì)胞，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A、D分別表示B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）免疫活性物質(zhì)包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等．
（3）C在發(fā)揮免疫作用時(shí)將產(chǎn)生抗體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（或免疫球蛋白）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．直接注射抗破傷風(fēng)芽孢桿菌抗體（途徑a）或注射破傷風(fēng)疫苗（途徑b）都可以使人體獲得抗破傷風(fēng)免疫力．則人體內(nèi)途徑a、b相應(yīng)抗體含量的變化曲線分別是（　�。�
A．④①B．②①C．②③D．④③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基通常為液體培養(yǎng)基
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是克隆出動(dòng)物個(gè)體
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基中通常加入動(dòng)物血清
D．由原代培養(yǎng)繼續(xù)傳代培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶處理獲得細(xì)胞懸液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉技術(shù)的流程圖．已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．下列敘述正確的是（　�。�
A．為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理
B．為檢測抗蟲基因是否成功表達(dá)，將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C．卡那霉素抗性基因（kanR）中不可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)
D．生產(chǎn)抗蟲棉的整個(gè)過程中只需要基因工程操作即可

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案