2．科學家能利用基因工程技術培育出特殊的西紅柿、香蕉，食用后人體內可產生特定的抗體，這說明這些西紅柿、香蕉中的某些物質至少應（　�。�
A．含有豐富的免疫球蛋白B．含有某些抗原決定簇
C．含有一些滅活的病菌D．能刺激人體內效應T細胞分泌抗體

分析 抗體是抗原刺激機體產生的免疫活性物質，由題意可知，人食用利用基因工程技術培育出特殊的西紅柿、香蕉能產生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質．

解答 解：A、免疫球蛋白在被人體食用后在消化道內被消化成氨基酸，A錯誤；
B、人食用利用基因工程技術培育出特殊的西紅柿、香蕉能產生特定的抗體，說明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質，B正確；
C、該實例不能說明這些西紅柿、香蕉中含有被滅活的病菌，C錯誤；
D、抗體是漿細胞合成和分泌的，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是體液免疫的過程，分析題干獲取信息是解題的突破口，對于免疫過程的理解應用是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（ ）

A．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的CD段表示同源染色體分開

B．若圖甲表示減數(shù)分裂、圖乙表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂

C．若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段所代表的時期相同

D．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的BC段一個細胞中可能含有聯(lián)會狀態(tài)的同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是免疫細胞之間相互作用的部分模式圖，相關描述正確的是（　�。�
A．圖中有3種細胞能夠對病菌進行特異性識別
B．物質Ⅰ具有促進細胞D增殖分化的作用
C．物質Ⅰ和物質Ⅱ都屬于免疫活性物質
D．細胞C主要在細胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．制作泡菜時，起主要作用的微生物是（　�。�
A．酵母菌B．醋酸菌C．毛霉D．乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．漿細胞和效應T細胞在特異性免疫中發(fā)揮了重要作用．下面對漿細胞和效應T細胞的理解，不正確的是（　　）
A．兩種細胞均能特異性識別抗原
B．兩種細胞最初都來源于造血干細胞
C．兩種細胞中細胞器的數(shù)量和種類不一定相同
D．兩種細胞細胞核內DNA分子的數(shù)量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體內特異性免疫的過程，圖中A、B、C、D代表幾種免疫細胞，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A、D分別表示B細胞、效應T細胞．
（2）免疫活性物質包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等．
（3）C在發(fā)揮免疫作用時將產生抗體，其化學本質是蛋白質（或免疫球蛋白）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．直接注射抗破傷風芽孢桿菌抗體（途徑a）或注射破傷風疫苗（途徑b）都可以使人體獲得抗破傷風免疫力．則人體內途徑a、b相應抗體含量的變化曲線分別是（　　）
A．④①B．②①C．②③D．④③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基通常為液體培養(yǎng)基
B．動物細胞培養(yǎng)的目的是克隆出動物個體
C．動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基中通常加入動物血清
D．由原代培養(yǎng)繼續(xù)傳代培養(yǎng)時，需要用胰蛋白酶處理獲得細胞懸液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是生產轉基因抗蟲棉技術的流程圖．已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．下列敘述正確的是（　�。�
A．為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲基因和質粒均用兩種限制酶進行處理
B．為檢測抗蟲基因是否成功表達，將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C．卡那霉素抗性基因（kanR）中不可能存在限制酶的酶切位點
D．生產抗蟲棉的整個過程中只需要基因工程操作即可

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