A、1、2、2 |
B、1、2、1 |
C、1、3、2 |
D、2、1、2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)液號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
潔潔靈濃度 | 0 | 100×10-6 | 20×10-6 | 10×10-6 | 2×10-6 |
生存狀況 | 全部自由生活 | 全部死亡 | 5個存活 | 17個存活 | 全部存活 |
運動迅速 | 靜止不動 | 運動緩慢 | 運動緩慢 | 運動迅速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲實驗的實驗目的是探究CO2濃度對光合作用的影響 |
B、甲實驗中植物白天光照時同時進行光反應和暗反應,但在夜間無光時只能進行暗反應 |
C、乙實驗中將反應小室旋轉180°進行B所示步驟,可推測酵母菌液中含有過氧化氫酶 |
D、乙實驗中增加浸有新鮮酵母菌液的濾紙片,量筒中氣體產(chǎn)生的速度加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞沒有葉綠體,不能進行光合作用 |
B、原核細胞較真核細胞簡單,細胞內只具有一種核酸 |
C、單細胞生物都是原核生物,多細胞生物都是真核生物 |
D、真核細胞具有減數(shù)分裂、有絲分裂和無絲分裂三種細胞分裂方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其作用都具有微量高效的特點 |
B、都是信息分子 |
C、都是發(fā)揮作用后就被滅活 |
D、都必須通過細胞而發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2500個 |
B、5000個 |
C、7500個 |
D、10000個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該器官是動物的睪丸,B細胞分裂過程開始于初情期 |
B、A細胞中含染色體組數(shù)為4,圖中沒有表示出性染色體 |
C、B細胞移向同一極的是非同源染色體,沒有發(fā)生基因重組 |
D、兩細胞的分裂過程中都有中心體的復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
| ||||
B、乙圖所示細胞中含有三個染色體組 | ||||
C、丙圖所示患者W的父親可能是該致病基因的攜帶者 | ||||
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內的食物鏈不超過28條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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