8．如圖表示生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)某植物開(kāi)花影響的部分過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)該植物開(kāi)花的影響具有兩重性
B．生長(zhǎng)素和乙烯在調(diào)控該植物開(kāi)花方面具有協(xié)同作用
C．生長(zhǎng)素通過(guò)影響基因A的表達(dá)影響乙烯的合成
D．該植物的開(kāi)花，根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

分析 植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．生長(zhǎng)素：通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長(zhǎng)；乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟．植物生命活動(dòng)中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)．

解答 解：A、該圖沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素和乙烯濃度對(duì)于細(xì)胞物質(zhì)代謝的影響，不能體現(xiàn)兩重性，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)基因A表達(dá)，合成乙烯，乙烯能促進(jìn)菠蘿開(kāi)花，因此生長(zhǎng)素和乙烯在促進(jìn)菠蘿開(kāi)花方面起協(xié)同作用，B正確；
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)基因A表達(dá)，影響乙烯的合成，C正確；
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中，激素調(diào)節(jié)發(fā)揮著重要作用，但在根本上是基因組在一定的時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果．D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲是人體產(chǎn)生痛覺(jué)和嗎啡等藥物止痛機(jī)理示意圖，其中P物質(zhì)與痛覺(jué)神經(jīng)遞質(zhì)，內(nèi)啡肽是體內(nèi)產(chǎn)生的一類內(nèi)源性的具有類似嗎啡作用的肽類物質(zhì)，嗎啡等藥物可以與阿片受體結(jié)合．圖乙是形成的動(dòng)作電位示意圖．請(qǐng)分局所學(xué)知識(shí)分析下列問(wèn)題：

（1）痛覺(jué)產(chǎn)生過(guò)程中，P物質(zhì)出細(xì)胞的方式為胞吐（或外排）．作用于相應(yīng)受體，導(dǎo)致突出后膜產(chǎn)生如圖乙所示的動(dòng)作電位，所測(cè)動(dòng)作電位是膜內(nèi)側(cè)（填“內(nèi)側(cè)”或“外側(cè)”）的電位變化．P物質(zhì)受體的成分最可能是糖蛋白．P物質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．
（2）據(jù)圖甲分析，內(nèi)啡肽最可能是抗痛覺(jué)神經(jīng)遞質(zhì)（填“痛覺(jué)神經(jīng)遞質(zhì)”或“抗痛覺(jué)神經(jīng)遞質(zhì)”）．嗎啡等藥物的止痛機(jī)理是：它作用于突觸前膜，可使P物質(zhì)合成或分泌減少；若作用于突觸后膜，可能抑制鈉離子（填“鉀離子”或“鈉離子”）通道的打開(kāi)而使其不能產(chǎn)生動(dòng)作電位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖可以用來(lái)表示下列哪些生物的細(xì)胞重大生命活動(dòng)？⑤⑥⑦⑧（填序號(hào)）
①噬菌體 ②酵母菌  ③乳酸菌  ④變形蟲  ⑤海帶  ⑥蚯蚓  ⑦玉米 ⑧蘑菇
（2）在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，在人的幼年時(shí)期能夠發(fā)生的是ABC，對(duì)于人體有積極意義的是ABC．
（3）B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)未發(fā)生 （填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）改變．
（4）圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂．
（5）由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了D過(guò)程，其根本原因是原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．大腸桿菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與氨基酸的結(jié)合發(fā)生在核糖體上
B．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C．吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比，溶酶體的含量較多
D．核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．對(duì)下列有關(guān)生物學(xué)敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化的主要標(biāo)志首先是細(xì)胞內(nèi)開(kāi)始合成新的特異性蛋白質(zhì)
B．在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，觀察被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴需用顯微鏡
C．探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，將酶和反應(yīng)物混合后放置在不同的pH條件下處理
D．正常細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞的過(guò)程中，一般不改變基因表達(dá)的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
B．建立者主要是施萊登和施旺
C．它揭示了動(dòng)植物的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D．是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是睪丸，圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A是分別位于過(guò)程I、II．
（2）圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4，圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1：2．
（3）若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），一般情況下，圖B細(xì)胞移向同一極
的基因是A、a、B、b，圖C細(xì)胞移向同一極的基因是AABB或AAbb或aaBB或aabb（AB或Ab或aB或ab）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．用植物體進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜交時(shí)，必須對(duì)母本作人工去雄處理
B．雜交時(shí)，不用對(duì)父本作套袋處理
C．雜交時(shí)，必須對(duì)母本做至少兩次套袋
D．雜交時(shí)，不用對(duì)父本做人工去雄處理

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，有關(guān)該細(xì)胞敘述正確的是（ ）

A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．圖中有兩個(gè)中心體

C．DNA僅存在于1、6結(jié)構(gòu)中

D．結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成

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