下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜都不含膽固醇
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白平鋪在膜的內(nèi)外表面
C、藍(lán)藻細(xì)胞具有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
D、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，其中蛋白質(zhì)鑲在、嵌入或橫跨整個磷脂雙分子層．生物種類不同，細(xì)胞膜中所含的各種主要類別的脂質(zhì)及比例也不盡相同，具有種類特異性．例如在動物細(xì)胞膜中經(jīng)常能找到膽固醇，而植物細(xì)胞膜上膽固醇含量卻很少甚至沒有．原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器．
解答： 解：A、動物細(xì)胞膜含有少量膽固醇，A錯誤；
B、細(xì)胞膜上的載體分子，有的鑲在脂雙層的表面，有的部分或全部嵌入脂雙層，有的橫跨整個脂雙層，B錯誤；
C、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，不含葉綠體，C錯誤；
D、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞膜的成分、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記細(xì)胞膜的成分，掌握流動鑲嵌模型，識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸作用的本質(zhì)是對底物的脫氫氧化過程．亞甲基藍(lán)是一種人造氫受體，氧化態(tài)時呈藍(lán)色，還原態(tài)時呈無色．比色計可測定光源透過溶液后的藍(lán)光強(qiáng)弱變化，從而確定溶液藍(lán)色的深淺．為研究不同呼吸底物對酵母菌呼吸速率的影響，做了如下實驗：
①在試管內(nèi)加入lOmL酵母菌懸浮液、O.5%的適量葡萄糖液和lmL 0.1%亞甲基藍(lán)溶液，封口后置于30℃水浴中維持20min，這段時間內(nèi)，每隔2min用比色計測量一次藍(lán)光透過試管的百分率（開始時藍(lán)光透過率為100%）．
②分別用等量的0.5%蔗糖溶液和O.5%的乳糖溶液代替葡萄糖，重復(fù)上述實驗．
結(jié)果如圖所示，請回答：
（1）酵母菌細(xì)胞區(qū)別于乳酸菌細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）寫出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式
 
．
（3）在上述實驗中，亞甲基藍(lán)失去藍(lán)色的原因是
 
．
（4）酵母菌對蔗糖和葡萄糖利用情況有何區(qū)別？
（5）為什么要按無菌操作的要求完成實驗？
（6）實驗表明，實驗室培養(yǎng)酵母菌不能用哪一種糖？

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖，發(fā)現(xiàn)通常由單倍體菌絲形成二倍體合子，合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個孢子．孢子大型（R）對小型（r）為顯性，黑色（T）對白色（t）為顯性，圖中正確的是（　　）
A、合子為Rrt
B、a、c基因型相同
C、b應(yīng)為RrTt
D、d可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（1）為某夫婦含有AaBb兩對等位基因的一個體細(xì)胞示意圖，圖（2）為某細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，圖（3）為該婦女在一次生殖過程中生出男孩甲和女孩乙的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）基因A與a、B與b分離；A與B（或b），a與B（或b）隨機(jī)組合發(fā)生在圖（2）中
 
時期．
（2）基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖（2）中
 
  時期．
（3）圖（2）所示細(xì)胞分裂方式與圖（3）中過程Y的細(xì)胞分裂方式相比較，最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．
（4）該夫婦在此次生殖過程中，至少形成了
 
個受精卵．
（5）如果圖（3）中個體甲同時患有白化病和血友病兩種遺傳病，而乙及其父母均正常，若乙長大后與一正常男性（其兄為白化病患者）結(jié)婚，則他們所生子女中同時患有兩種病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進(jìn)出膜方式，圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前幾種生物膜的面積．請據(jù)圖回答：

（1）癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，與圖一相比，含量較少的是[
 
]
 
．
（2）若圖一為紅細(xì)胞膜，則圖中箭頭[
 
]表示鉀離子的吸收過程．
（3）若圖一是肝細(xì)胞膜，進(jìn)食后3～4小時，C代表的激素
 
將會增多，促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F，F(xiàn)最可能是
 
．
（4）若圖一是神經(jīng)元細(xì)胞，則靜息狀態(tài)下細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（5）請在圖二中畫出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這幾種生物膜的面積變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作生態(tài)瓶，但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功．下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是（　　）
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D、生態(tài)瓶放在有陽光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)等位基因的說法中，正確的是（　�。�
A、精原細(xì)胞在通過減數(shù)分裂形成精子的過程中存在著等位基因的分離現(xiàn)象
B、有絲分裂過程中因為無同源染色體所以沒有等位基因
C、性染色體上不可能存在等位基因
D、外界環(huán)境的影響不可能引起人體產(chǎn)生等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗都是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗，在這些實驗的設(shè)計思路中最關(guān)鍵的是（　�。�
A、要想辦法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)，并單獨(dú)觀察它們各自的作用
B、要用同位素對DNA和蛋白質(zhì)分別進(jìn)行標(biāo)記
C、要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)
D、要得到噬菌體或肺炎雙球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會失水和吸水”，某同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下
實驗：
材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，/J片，鑷了，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡．
方法步驟如圖，請回答以下問題：

（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片的正確順序是_
 
（用下列數(shù)字填寫）．
①用鑷子撕取洋蔥鱗片葉外表皮      ②蓋上蓋玻片
③在潔凈的載玻片中央滴一滴清水    ④把洋蔥鱗片葉外表皮展平在水滴中
（2）B步驟在低倍顯微鏡下主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的
 
的大小，以及原生質(zhì)層的位置．若此過程中發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野較暗，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
或
 
．
（3）E步驟在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（4）F步驟用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài)．在此過程中，中央液泡的大小變化是
 
和顏色變化是
 
．
實驗結(jié)論：當(dāng)外界溶液濃度
 
細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞失水；反之，細(xì)胞吸水．

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同步練習(xí)冊答案