很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,但是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功.下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是( 。
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D、生態(tài)瓶放在有陽光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:設(shè)計(jì)生態(tài)瓶必須依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原理,保障其結(jié)構(gòu)與功能的完善,既包括生態(tài)系統(tǒng)的四大成分(非生物的物質(zhì)與能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),又要使各成分確實(shí)能進(jìn)行能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán),即各生物間遵循正常的食物聯(lián)系.同時(shí)應(yīng)注意源源不斷地為該系統(tǒng)提供能量,以保障其能量需求.小生態(tài)瓶是一個(gè)相對獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)密閉,生物呼吸的氧氣由生產(chǎn)者提供.
解答: 解:A、生態(tài)瓶各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),A正確;
B、由于能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級遞減,則各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理,B正確;
C、生態(tài)瓶不需要通空氣,生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用進(jìn)而提供氧氣,可以確保該生態(tài)系統(tǒng)順利進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)瓶放在有陽光的地方,但不能陽光直射的地方,以獲得充足的能量供應(yīng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,組成生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆灰種皮(G)對白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對綠子葉(y)為顯性,每對性狀的雜合體 (F1)自交后代為F2,下列敘述正確的是( 。
A、F1代上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近3:1
B、F1代上結(jié)的種子,黃子葉比綠子葉接近3:1
C、F1代上結(jié)的種子,胚的基因型有9種
D、F2代上結(jié)的種子,灰種皮比白種皮接近3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

來自宿主植物的信使RNA進(jìn)入根瘤菌菌體,并在菌體內(nèi)翻譯合成了“豆血紅蛋白”.當(dāng)豌豆被不同種的根瘤菌侵染時(shí),形成相同的豆血紅蛋白;當(dāng)豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時(shí),形成的豆血紅蛋白有差異.對于上述現(xiàn)象,正確的說法是(  )
A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列相同
B、豌豆被不同種根瘤菌侵染時(shí),控制合成豆血紅蛋白的基因外顯子相同
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區(qū)相同
D、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達(dá)不受根瘤菌生活狀況的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答以下與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的問題.

(1)提取和分離該植物綠葉中色素時(shí),繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況(如圖1),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號).
(2)為了研究該植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體,所用的染色劑是
 

(3)植物纖維素可用于生產(chǎn)乙醇,纖維素分解菌的接種可用平板劃線法和
 
法.
(4)假設(shè):溫度過低,會降低唾液淀粉酶的催化能力;溫度過高酶會被破壞.為了驗(yàn)證這一假設(shè),某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件(米湯、唾液、熱水、冰水、碘液等)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,如圖2所示:
根據(jù)題中信息,請你把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整:甲裝置中的①是指
 
;②是指
 

請你說出檢測因變量的方法:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜都不含膽固醇
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白平鋪在膜的內(nèi)外表面
C、藍(lán)藻細(xì)胞具有葉綠體,能進(jìn)行光合作用
D、細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純種的高稈(D)抗銹病(T)小麥與矮稈(d)易染銹。╰)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如圖,下列有關(guān)此育種方法的敘述正確的是( 。
 
A、過程①是雜交
B、過程②為有絲分裂
C、過程③必須經(jīng)過受精作用
D、過程④必須使用生長素處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草葉片受到某種蛾幼蟲的采食刺激后,會釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì),這種化學(xué)物質(zhì)白天會吸引此種蛾幼蟲的天敵.對此現(xiàn)象解釋合理的是(  )
A、蛾的幼蟲與煙草之間是捕食和競爭關(guān)系
B、煙草葉片釋放出物質(zhì)屬于化學(xué)信息
C、煙草的此種特性能使其免于各種昆蟲的侵害
D、自然選擇會使控制煙草這種性狀的基因頻率提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示在減數(shù)分裂中,每個(gè)細(xì)胞的DNA數(shù)量變化.同源染色體分離的階段是( 。
A、階段-1之前
B、在階段-1與階段-2之間
C、在階段-2與階段-3之間
D、在階段-3與階段-4之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

各種生物的遺傳物質(zhì)都是核酸.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、微生物的遺傳物質(zhì)都是RNA
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA或RNA

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