9．如圖是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，該細(xì)胞（　�。�
A．處于減數(shù)第二次分裂中期
B．可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn)
C．含有一個(gè)染色體組、8個(gè)染色體DNA分子
D．1上某位點(diǎn)有基因B，則2上相應(yīng)位點(diǎn)不一定是B基因

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：該細(xì)胞中無(wú)同源染色體，著絲點(diǎn)沒有分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期；細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體．

解答 解：A、由于細(xì)胞中無(wú)同源染色體，且染色體排列在赤道板上，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，A正確；
B、細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，所以是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體，因而可以在輸卵管或精巢中被發(fā)現(xiàn)，B錯(cuò)誤；
C、圖示細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組、4條染色體、8個(gè)DNA分子和8條染色單體，C正確；
D、1上某位點(diǎn)有基因B，則2上相應(yīng)位點(diǎn)正常復(fù)制時(shí)為B基因，如果發(fā)生基因突變或交叉互換，則可能是b基因，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是油菜種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請(qǐng)分析回答：
（1）表示其干重變化的曲線是Y．a(chǎn)→b變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分．
（2）曲線a→c種子內(nèi)有機(jī)物的種類增加（填“增加”或“減少”），此時(shí)細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)最旺盛的三種細(xì)胞器是高爾基體、核糖體、線粒體．
（3）油菜幼苗光合作用和呼吸作用相等的時(shí)間點(diǎn)是O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物體內(nèi)基本組成單位相同的一組物質(zhì)是（　�。�
A．植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物的生長(zhǎng)激素
B．動(dòng)物的糖原和抗原
C．細(xì)胞膜上的載體和基因工程中的運(yùn)載體
D．細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．現(xiàn)代的某兩個(gè)相鄰的湖泊1和2是古代一個(gè)湖泊一分為二的結(jié)果，兩個(gè)湖泊在雨季會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的溝通，兩個(gè)湖泊中都生活著B、C兩種不同的魚類．研究小組人員要弄清B、C兩種魚之間的關(guān)系，作出了如圖所示的假設(shè)：
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析回答下列問題：
（1）按照?qǐng)D示假設(shè)的觀點(diǎn)，現(xiàn)代的B魚和C魚是由古代的A魚進(jìn)化來(lái)的，由A魚進(jìn)化出B魚和C魚的理論根據(jù)是，A魚發(fā)生基因突變通過自然選擇的作用，使A魚種群的基因頻率發(fā)生改變，再經(jīng)過地理隔離和生殖隔離兩個(gè)過程，最終形成B魚和C魚兩個(gè)不同的物種
（2）DNA分析表明，湖泊1中的B魚和湖泊2中的B魚親緣關(guān)系最近，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是湖泊1和湖泊2中的B魚為同一祖先，由于地理隔離才生活在不同的環(huán)境
（3）用雜交方法可以證明湖泊1中的B魚和C魚不是同一物種，此方法的依據(jù)是讓B和C雜交，如不能雜交；或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明不是同一物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾�。煞譃镮型糖尿病和Ⅱ型糖尿病．其中I型糖尿病多發(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)．Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗．如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①、②代表生理過程，a、b代表相應(yīng)的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的a、b分別由胰腺中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞合成和分泌的．
（2）在血糖的調(diào)節(jié)過程中，圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌，屬于反饋 調(diào)節(jié)．a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為拮抗  關(guān)系．
（3）I型糖尿病可通過注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其它組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．
（4）Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗，表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其可能的原因是：胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖不能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系（　�。�
A．1表示細(xì)胞外液，2〜4分別表示血漿、組織液、淋巴
B．1表示生物膜系統(tǒng)，2〜4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
C．1表示免疫系統(tǒng)，2〜4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D．1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，2〜4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等自身免疫病嚴(yán)重危害人類健康、影響生活質(zhì)量，目前在臨床上仍缺少對(duì)這種慢性炎癥性疾病的根治性療法．近日，由中國(guó)工程院院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)揭示了炎癥與自身免疫病發(fā)生的新機(jī)制，為防治人類自身免疫病提供了潛在新型靶點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)Ashll分子可以阻止炎癥性自身免疫病的發(fā)生、發(fā)展，其機(jī)理是通過一系列機(jī)制抑制MAPK和NF-kB炎癥信號(hào)通路及隨后白細(xì)胞介素6基因的表達(dá)，據(jù)此可知，白細(xì)胞介素6的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，自身炎癥細(xì)胞誘發(fā)自身免疫病首先是通過吞噬 細(xì)胞發(fā)現(xiàn)炎癥信息．
（2）炎癥信息刺激呈遞過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．人體特異性免疫過程中，能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是由B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞 細(xì)胞增殖分化來(lái)的，這些細(xì)胞增殖分化的速度往往受到淋巴因子（一種免疫活性物質(zhì)）的影響．
（3）人體免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除，自身免疫病的產(chǎn)生就是由于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強(qiáng)異常引起的．艾滋病則是因?yàn)榘滩《厩秩救梭w的T細(xì)胞導(dǎo)致免疫系統(tǒng)幾乎癱瘓導(dǎo)致的，又稱獲得性免疫缺陷綜合征．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•上海）將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過程中如圖所示細(xì)胞中（ ）

A．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色變淺

B．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色加深

C．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色不變

D．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）神經(jīng)纖維上有依次排列的四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流表依次連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面1．AB、2．BD、3．AD之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流表指針能夠發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)的有（ ）

A．1、2 B．1、3 C．2、3 D．1、2、3

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