分析 1、培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程:計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
解答 解:(1)在接種前,進(jìn)行①~⑤系列操作的意圖是使菌液按一定的梯度稀釋?zhuān)鶕?jù)題意,為使菌液稀釋10倍,菌液取1ml,則每次應(yīng)加入的無(wú)菌水量是9ml.
(2)微生物培養(yǎng)基的成分主要包括碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽,碳源選擇⑤葡萄糖;要篩選能夠分解尿素細(xì)菌,需要加入④尿素作為唯一氮源;對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)需要利用稀釋涂布平板法,因此需要在培養(yǎng)基中加入⑨瓊脂作為凝固劑;另外①水和②無(wú)機(jī)鹽(不含氮)是培養(yǎng)基必需的.因此,為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,本?shí)驗(yàn)所配置的培養(yǎng)基成分不應(yīng)包括③、⑥、⑦; 培養(yǎng)基配置的基本過(guò)程:計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟,即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前.
(3)為能夠進(jìn)行菌落計(jì)數(shù),本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用稀釋涂布平板法,接種工具為涂布器.微生物的不同接種技術(shù)的操作方法各不相同,但其核心都是防止雜菌污染.
(4)根據(jù)圖解可知,對(duì)菌液進(jìn)行稀釋時(shí)共稀釋了106倍,乙同學(xué)分別接種了3個(gè)培養(yǎng)皿,一段時(shí)間后三個(gè)培養(yǎng)皿中分別長(zhǎng)出了54個(gè)、46個(gè)、50個(gè)菌落,根據(jù)甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該1g土壤樣本中約有分解尿素的細(xì)菌=(54+46+50)÷3×106=5×107個(gè).
故答案為:
(1)使菌液按一定的梯度稀釋 9
(2)③、⑥、⑦培養(yǎng)基中只有以尿素為唯一的氮源,才能起到選擇作用 滅菌
(3)涂布器 防止雜菌污染
(4)5×107
點(diǎn)評(píng) 本題考查了土壤中分解尿素細(xì)菌的篩選與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記培養(yǎng)基的成分,明確尿素分解菌篩選時(shí)需要利用尿素作為唯一氮源,掌握稀釋涂布平板法中樣本中細(xì)菌數(shù)目的計(jì)算方法.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鱸魚(yú)所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五、第六營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為28.9% | |
C. | 太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357(J•m-2•a-1) | |
D. | 該圖只包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
動(dòng)物類(lèi)群 | 消化道內(nèi)容物 | |||||||
植物 | 昆蟲(chóng) | 螺 | 沼蝦 | 魚(yú)類(lèi) | 蛙 | 蛇 | 鳥(niǎo)類(lèi) | |
蝗蟲(chóng) | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚(yú)類(lèi) | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥(niǎo)類(lèi) | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中,黑色素積累,細(xì)胞核體積增大 | |
B. | RNA病毒侵染的細(xì)胞都會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞能合成蛋白質(zhì),且合成場(chǎng)所一定是核糖體 | |
D. | 活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,且都能進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 去頂芽的擬南芥不能合成生長(zhǎng)素 | |
B. | 外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng) | |
C. | 擬南芥的頂芽與赤霉素的合成有關(guān) | |
D. | 生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A. | 狀況①可能是因?yàn)榘被嵝蛄袥](méi)有變化 | |
B. | 狀況④可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化 | |
C. | 狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化 | |
D. | 狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常提取液呈現(xiàn)綠色是因?yàn)槿~片中葉綠素含量比類(lèi)胡蘿卜素高 | |
B. | 色素能彼此分離是因?yàn)椴煌卦趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?/td> | |
C. | 最外側(cè)兩圈色素環(huán)的色素主要吸收藍(lán)紫光 | |
D. | 若提取液取自缺鎂葉片,最外側(cè)兩圈色素環(huán)顏色較淡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 血糖 | 胰島素 | ||
術(shù)前0周 | 術(shù)后16周 | 術(shù)前0周 | 術(shù)后16周 | ||
A組 | 手術(shù)摘除松果體 | 8.46 | 13.56 | 17.01 | ? |
B組 | 正常組(未做手術(shù)) | 8.44 | 8.47 | 16.97 | 16.98 |
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