13．如圖為某魚塘部分能量流動(dòng)示意圖[圖中數(shù)字為能量值，單位是（J•m-2•a-1）]．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．鱸魚所占營養(yǎng)級為第五、第六營養(yǎng)級
B．第二到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為28.9%
C．太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357（J•m-2•a-1）
D．該圖只包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的．
（2）過程：一個(gè)來源，三個(gè)去向．
（3）特點(diǎn)：單向的、逐級遞減的（中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費(fèi)者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置）．
（4）能量傳遞效率：10%-20%．

解答 解：A、該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級是鱸魚，為第五營養(yǎng)級，A錯(cuò)誤；
B、第二到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（840+1483）÷（3780+4200）=28.9%，B正確；
C、太陽魚同化的能量去向有：呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級和被分解者分解利用，由圖可知，只知道同化量和流入下一營養(yǎng)級的能量，不能得出呼吸作用消耗的能量，C錯(cuò)誤；
D、該圖包含生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，消費(fèi)者和非生物的物質(zhì)和能量，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過程，掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．通常情況下，分子式C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有多少個(gè)肽鍵（　�。�
A．63B．16C．17D．62

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對值如表．若底物是葡萄糖，則下列敘述中不正確的是（　�。�
CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A．a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精
B．c條件下，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
C．b條件下，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
D．d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)用山核桃甲（AABB）、乙（aabb）兩品種作親本雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果如表．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
測交類型測交后代基因型種類及比值
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F1乙1222
乙F11111
A．F1自交得F2，F(xiàn)2的基因型有9種
B．F1產(chǎn)生的基因組成為AB的花粉可能有50%不育
C．F1花粉離體培養(yǎng)，所得純合子植株的概率為0
D．上述兩種測交結(jié)果不同，說明兩對基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某株玉米白化苗的產(chǎn)生是由于控制葉綠素合成的基因所在染色體缺失了一段，導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá)，無法合成葉綠素．該種變異類型屬于（　�。�
A．染色體數(shù)目變異B．基因突變C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下列有關(guān)全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述，正確的是（　�。�
A．化學(xué)燃料的大量燃燒會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題
B．引入外來物種一定會(huì)增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td>
C．解決糧食短缺問題的一個(gè)重要措施是大量開墾森林、草地等
D．保護(hù)森林就是將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1中的甲為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期示意圖，乙為配子形成過程中細(xì)胞的每條染色體上DNA分子數(shù)的部分變化曲線圖，丙為配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA相對含量的變化曲線圖．圖2為該種生物不同個(gè)體體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）結(jié)合圖2分析，圖1中甲細(xì)胞內(nèi)的1號染色體是X（X、Y或常）染色體，該細(xì)胞的變化處于乙圖曲線中的8-9段，丙圖曲線中的EF段．
（2）根據(jù)基因組成分析，圖1中甲細(xì)胞可能來自于圖2中的丁細(xì)胞，此時(shí)其細(xì)胞名稱為極體．若要對該生物進(jìn)行測交，則另一親本應(yīng)是圖2中的甲細(xì)胞所示的生物．
（3）圖1中甲細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組．如果細(xì)胞內(nèi)的每一極有4條染色體，形成這一異常結(jié)果的原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)某對同源染色體未分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)功能模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是④（填序號），該結(jié)構(gòu)的功能為蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸以及與脂質(zhì)合成有關(guān)．
（2）物質(zhì)輸入和輸出細(xì)胞不通過⑤的方式有自由擴(kuò)散、胞吞、胞吐．
（3）圖中Na+、K+的分布體現(xiàn)了①的特性是選擇透過性．
（4）若⑥為甲狀腺激素的受體，則該細(xì)胞也叫做甲狀腺激素的靶細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖篩選出能高效降解尿素的細(xì)菌．設(shè)計(jì)了“土壤中分解尿素細(xì)菌的篩選與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”，過程如圖所示：

（1）在接種前，進(jìn)行①～⑤系列操作的意圖是使菌液按一定的梯度稀釋．據(jù)題意，每次為使菌液稀釋10倍，應(yīng)加入的無菌水量是9ml．
（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，本�?shí)驗(yàn)所配置的培養(yǎng)基成分不應(yīng)包括③、⑥、⑦（填入下列序號）；原因是培養(yǎng)基中只有以尿素為唯一的氮源，才能起到選擇作用．制備該無菌培養(yǎng)基的步驟為“計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板”，其中調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在滅菌（填步驟名稱）之前．
①水②無機(jī)鹽（不含氮）  ③NH4 NO3  ④尿素⑤葡萄糖⑥牛肉膏⑦蛋白胨⑧瓊脂
（3）本實(shí)驗(yàn)采用的接種工具是涂布器．微生物的不同接種技術(shù)的操作方法各不相同，但其核心都是防止雜菌污染．
（4）某同學(xué)接種了3個(gè)培養(yǎng)皿，一段時(shí)間后三個(gè)培養(yǎng)皿中分別長出了54個(gè)、46個(gè)、50個(gè)菌落，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該lg土壤樣本中約有分解尿素的細(xì)菌5×107個(gè)．

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同步練習(xí)冊答案