比較指標 | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A. | 狀況①可能是因為氨基酸序列沒有變化 | |
B. | 狀況④可能是因為突變導致了終止密碼位置變化 | |
C. | 狀況③可能是因為突變導致了終止密碼位置變化 | |
D. | 狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50% |
分析 基因中的一個堿基對發(fā)生替換屬于基因突變.一個堿基被替換后,可能有以下幾種情況:(1)由于密碼子的簡并性,氨基酸序列沒有變化;(2)只改變一個氨基酸;(3)導致終止密碼的位置提前,翻譯形成的肽鏈變短;(4)導致終止密碼的位置推后,翻譯形成的肽鏈變長.
解答 解:A、一個堿基被另一個堿基替換后,遺傳密碼一定改變,但由于密碼子具有簡并性,決定的氨基酸并不一定改變,狀況①酶活性不變且氨基酸數(shù)目不變,可能是因為氨基酸序列沒有變化,也可能是氨基酸序列雖然改變但不影響兩種酶活性,A正確;
B、狀況④酶活性改變且氨基酸數(shù)目增加,可能是因為突變導致了終止密碼的位置推后,基因突變不影響tRNA的種類,B正確;
C、狀況③堿基改變之后酶活性下降且氨基酸數(shù)目減少,可能是因為突變導致了終止密碼的位置提前了,C正確;
D、狀況②酶活性雖然改變了,但氨基酸數(shù)目沒有改變,所以氨基酸間的肽鍵數(shù)也不變,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合圖表,考查基因突變對生物性狀的影響、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生掌握基因突變對生物性狀的影響,再結合表中信息,對各選項作出準確的判斷,屬于考綱理解和應用層次的考查,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆種子萌發(fā)時,自由水參與蛋白質的水解后轉化為結合水 | |
B. | 可用標志重捕法調查豌豆葉上蚜蟲的種群密度 | |
C. | DNA分布在豌豆葉肉細胞的細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體中 | |
D. | 進行豌豆的基因組測序,要測其一個染色體組中的DNA序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (2)(6) | B. | (1)(6) | C. | (2)(4) | D. | (1)(3)(6) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該工程可以定向改變蛋白質分子的結構 | |
B. | 改造蛋白質是通過改造基因結構而實現(xiàn)的 | |
C. | 改造后的中華鱘和現(xiàn)有中華鱘仍是同一物種 | |
D. | 改造后的中華鱘的后代不具有改造的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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