10．下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是（　�。�
A．在大腸桿菌體內(nèi)制取生長(zhǎng)激素B．在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素
C．在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素D．在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素

分析 基因工程藥物（從化學(xué)成分上分析都應(yīng)該是蛋白質(zhì)）：
（1）來源：轉(zhuǎn)基因工程菌．工程菌是指采用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表達(dá)的菌株類細(xì)胞系．
（2）成果：人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長(zhǎng)激素、干擾素等．

解答 解：A、利用基因工程技術(shù)可制取藥物，如將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)氪竽c桿菌中并表達(dá)制取生長(zhǎng)激素，A正確；
B、青霉素是青霉菌自身基因表達(dá)產(chǎn)生的，因此在青霉菌體內(nèi)提取的青霉素不屬于基因工程藥品，B錯(cuò)誤；
C、利用基因工程技術(shù)可制取藥物，如使外源干擾素基因在酵母菌體內(nèi)表達(dá)獲得干擾素，C正確；
D、利用基因工程技術(shù)可制取藥物，如使外源胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)獲得胰島素，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、工具、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用，明確基因工程在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)藥行業(yè)中均有應(yīng)用，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分離

B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察

C．應(yīng)連續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞從前期到末期的變化

D．用龍膽紫染色是為了使染色體或染色質(zhì)著色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)遺傳病的敘述中正確的是（　�。�
A．先天性疾病都是遺傳病
B．遺傳病一定是先天性疾病
C．遺傳病患者一定攜帶致病基因
D．遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（　　）
A．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．精子和卵細(xì)胞通過相互接觸完成受精作用
C．胰高血糖素通過血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
D．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．2017年2月8日，河南省濮陽縣人武國(guó)濤酒后駕駛機(jī)動(dòng)車，造成8人慘死．醉酒之人往往語無倫次、呼吸急促、行動(dòng)不穩(wěn)，以上生理活動(dòng)與下列哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)（　　）
A．大腦　腦干　小腦B．大腦　大腦　腦干
C．大腦　下丘腦　小腦D．大腦　小腦　腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某一人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系（a～d示能量數(shù)值），下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者流向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{c+d}$
B．圖中d表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量
C．生產(chǎn)者的能量最多，個(gè)體內(nèi)積累的難分解殺蟲劑也最多
D．眾多的植食性魚所獲得的總能量往往大于a

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)腐乳制作的敘述中，正確的是（　�。�
①毛霉產(chǎn)生的蛋白酶只能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解為氨基酸　
②用含水量過高的豆腐制腐乳，不易成形　
③豆腐上生長(zhǎng)的白毛是毛霉的白色菌絲　
④決定腐乳特殊口味的是鹵湯　
⑤加鹽可以析出豆腐的水分，使豆腐塊變硬　
⑥鹵湯中酒的含最應(yīng)控制在30%左右，酒精含量過低，不足以抑制微生物．
A．②③④⑤B．①②③④C．③④⑤⑥D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．重慶一中生物興趣小組利用小麥做了一系列實(shí)驗(yàn)：
（1）取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中能看到被明顯染色的染色體．
（2）取小麥的根毛細(xì)胞，浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原，與其質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、液泡（至少答2個(gè)）．
（3）用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長(zhǎng)，若更換為相同光照強(qiáng)度的綠光燈，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的NADP+/NADPH的比值上升（填“上升”“下降”或“不變”）
（4）為探究溫度對(duì)酶活性的影響，興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)．
第一步：在T1和T2兩種不同的溫度條件下，利用等量淀粉酶催化淀粉水解，編組為A、B．反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活．
第二步：從A、B兩組裝置中取出等量溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的甲、乙兩側(cè)，此時(shí)兩側(cè)液面高度相同，-段時(shí)間后觀察U型管兩側(cè)高度變化．
若甲側(cè)液面高于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的活性在T1溫度下大于（填“大于”、“小于”或“等于”）
在T2溫度下．為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系，利用T3溫度（T3＞T1）替代T2溫度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，若甲側(cè)液面低于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的最適溫度一定（填“一定”'或“不一定”）大于T1溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面甲圖示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標(biāo)有×5和×15字樣、物鏡標(biāo)有×10和×40字樣的鏡頭，丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將丙圖視野中處于甲圖c時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行600倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是（　�。�
A．（1）×（3）；左上方B．（2）×（3）；右上方C．（2）×（3）；右下方D．（1）×（3）；右下方

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