如圖為具有兩對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植物(純種)的一個(gè)A基因和乙植物(純種)的一個(gè)B基因發(fā)生突變的過(guò)程(已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的)。請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)上述兩個(gè)基因突變是由于 引起的。
(2)右圖為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,它的基因型為 ,表現(xiàn)型是 ,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)明基因與染色體的關(guān)系。
(3)甲、乙發(fā)生基因突變后,植株及其子代均不能表現(xiàn)突變性狀,為什么?可用什么方法讓其后代表現(xiàn)出突變性狀?
(4)a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀。請(qǐng)利用已表現(xiàn)出突變性狀的植株為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株。(用文字簡(jiǎn)要描述)
(1)一個(gè)堿基的替換(或堿基對(duì)的替換)
(2)AaBB 扁莖缺刻葉 如圖所示:
(3)該突變?yōu)殡[性突變,且基因突變均發(fā)生在甲、乙的體細(xì)胞中,不能通過(guò)有性生殖傳給后代。取發(fā)生基因突變部位的組織細(xì)胞,通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)獲得試管苗,讓其自交,其子代即可表現(xiàn)突變性狀。
(4)方法一:雜交育種
用aaBB和AAbb作為親本進(jìn)行雜交,獲得F1的基因型為AaBb,讓其自交,從自交后代中選出圓莖圓葉的個(gè)體即為具有優(yōu)良性狀的個(gè)體。
方法二:?jiǎn)伪扼w育種
用aaBB和AAbb作為親本進(jìn)行雜交,獲得F1的基因型為AaBb,取F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗時(shí)用秋水仙素處理,表現(xiàn)出圓莖圓葉的個(gè)體即為具有優(yōu)良性狀的個(gè)體。
【解析】1)甲、乙中a和b基因都是由于顯性基因中一個(gè)堿基對(duì)的改變而引起的基因突變。
(2)由于基因突變,甲植株由一個(gè)純合子變成一個(gè)具有等位基因的個(gè)體,所以由AABB變?yōu)锳aBB,仍為扁莖缺刻葉個(gè)體。標(biāo)基因時(shí)一定注意相同基因或等位基因位于同源染色體上。
(3)甲、乙發(fā)生基因突變后,本植株和后代均不表現(xiàn)突變性狀,在本植株不表現(xiàn)是由于該突變是隱性突變,而后代中沒(méi)有表現(xiàn)的原因是該突變發(fā)生在體細(xì)胞中,不能傳給后代;要想使后代表現(xiàn)出發(fā)生在體細(xì)胞中的隱性突變,應(yīng)采用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得具有該突變基因的個(gè)體再進(jìn)行自交。
(4)要使兩種性狀集中到同一個(gè)體上應(yīng)用雜交育種或單倍體育種的方法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期 ( )
A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第四次
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:選擇題
將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆個(gè)體間行種植,另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米個(gè)體間行種植,通常情況下,具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是 ( )
A.豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體
B.玉米都為隱性個(gè)體,豌豆既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體
C.豌豆和玉米的顯性和隱性個(gè)體比例都是3∶1
D.豌豆都為隱性個(gè)體,玉米既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:綜合題
酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答:
(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在 處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自反應(yīng)物中的 。適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線(xiàn)中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 。
(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10 mL酵母菌培養(yǎng)液和10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中。
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中。
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 _______________________________________________,
因變量是 _________________________________________________________。
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是: ____________________________________________________________;
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面 ,原因是 _____________________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題
下列與綠色植物某些生理過(guò)程有關(guān)的敘述中,正確的是( )
A.綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行,暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行
B.大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP可以直接來(lái)源于光合作用
C.水果貯存時(shí)充入N2和CO2的目的主要是抑制無(wú)氧呼吸,延長(zhǎng)水果的貯存時(shí)間
D.即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和CO2,也無(wú)法檢測(cè)到有O2生成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.同一群落中的種群相互影響,因此進(jìn)化的基本單位是群落
B.在自然選擇過(guò)程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化
C.不同品種的蘭花開(kāi)花季節(jié)不同但可以人工雜交,因此是同一物種
D.在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率可能不變,也可能改變
第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題
A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下圖所示(僅顯示細(xì)胞核),將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞,若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)后得到了雜種植株,則該雜種植株是 ( )
A.二倍體;基因型是DdYyRr
B.四倍體;基因型是DDddYyRr
C.四倍體;基因型是DdYyRr
D.六倍體;基因型是DdYyRr
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是 ( )
A.高等動(dòng)物細(xì)胞的分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中
B.細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C.細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類(lèi)增多
D.經(jīng)細(xì)胞分化后,細(xì)胞的全能性降低
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞器和念珠藻的說(shuō)法不正確的是 ( )
A.吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多
B.核糖體是念珠藻唯一的一種細(xì)胞器
C.葉綠體是念珠藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D.念珠藻無(wú)由DNA和有關(guān)蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體
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