分析 分析題圖:II-1和II-2都正常,但他們有一個(gè)正常的兒子,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明該病為隱性遺傳病;又Ⅰ-1女患者的兒子正常,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)由以上分析可知,該遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳.
(2)根據(jù)Ⅰ-1(aa)可知II-1的基因型為Aa,不可能為純合子.
(3)III-2的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,其和一個(gè)基因型與III-4相同的男性(aa)結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病女兒的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{12}$.
(4)如果III-1同時(shí)患有紅綠色盲(基因?yàn)閎),則其基因型為aaXbY,II-1的基因型為AaXBXb,II-2的基因型為AaXBY,II-1和 II-2再生一個(gè)孩子,患該病的概率為$\frac{1}{4}$,患色盲的概率為$\frac{1}{4}$,因此他們?cè)偕粋(gè)孩子,只患一種病的概率是$\frac{1}{4}×(1-\frac{1}{4})+(1-\frac{1}{4})×\frac{1}{4}$=$\frac{3}{8}$.
(5)研究人類遺傳病的發(fā)病率時(shí)應(yīng)該在人群中隨機(jī)調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率;調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)該在患者家系中進(jìn)行調(diào)查.故選:C.
故答案為:
(1)常 隱
(2)0
(3)$\frac{1}{12}$
(4)AaXBXb $\frac{3}{8}$
(5)C
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例,能根據(jù)系譜圖準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①一⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( )
A.如果過(guò)程②中逐代自交,那么自交代數(shù)越多純合植株的比例越高
B.⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種
C.育種過(guò)程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
D.經(jīng)過(guò)①和⑦過(guò)程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形.下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是( )
A.甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板
B.乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離
C.乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D.如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排卵是指卵子從卵泡中排出 | |
B. | 雄原核形成的同時(shí),卵子完成減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障 | |
D. | 精子在雌性生殖道內(nèi)發(fā)生相應(yīng)變化,獲得受精所需能量的過(guò)程稱為精子獲能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者的同化作用 | |
B. | 能量流是單向的,物質(zhì)流是循環(huán)的,信息流往往是雙向的 | |
C. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,人類可利用的能量就越多 | |
D. | 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 許多重要化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所 | B. | 具有一定的流動(dòng)性 | ||
C. | 只存在于真核細(xì)胞中 | D. | 組成成分與結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 | B. | DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍 | ||
C. | DNA分子的復(fù)制和中心粒的倍增 | D. | 中心粒的倍增和星射線的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑 | |
B. | 制備過(guò)程中不需要?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 雜交瘤細(xì)胞具有B淋巴細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有特點(diǎn) | |
D. | 經(jīng)選擇性培養(yǎng)基篩選出來(lái)的雜交瘤細(xì)胞即可用于單克隆抗體的生產(chǎn) |
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