6.如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程(反應(yīng)所需的各項(xiàng)條件均適宜),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中代表酶的是A(填字母),理由是反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變
(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有專(zhuān)一性.
(3)如果E和F分別代表葡萄糖、果糖,那么D是蔗糖.
(4)能催化A分解的酶應(yīng)屬于蛋白酶.

分析 據(jù)圖123分析,A在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有改變,則A表示酶,當(dāng)?shù)孜顱、C、D同時(shí)存在時(shí),A與D特異性結(jié)合,將D分解成E和F,反映出酶具有專(zhuān)一性,酶的這種特性是由酶本身的空間結(jié)構(gòu)所決定的.
分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(lèi),即過(guò)氧化氫酶和Fe3+,過(guò)氧化氫酶的催化效率高于Fe3+

解答 解::Ⅰ(1)A在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變,則A表示酶.
(2)當(dāng)?shù)孜顱、C、D同時(shí)存在時(shí),A與D特異性結(jié)合,將D分解成E和F,反映出酶具有專(zhuān)一性,因?yàn)槊阜肿由嫌幸粋(gè)特定的活性部位,只有與所催化的底物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上完全契合時(shí)才能起催化作用.
(3)蔗糖糖由一分子葡萄糖和一分子果糖構(gòu)成,D代表蔗糖,A是蔗糖酶;
(4)蔗糖酶的成分是蛋白質(zhì),能催化蔗糖酶分解的酶蛋白酶.
故答案為:(1)A    反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變    
 (2)專(zhuān)一
(3)蔗糖     
(4)蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確分析曲線(xiàn)圖是解決此類(lèi)試題的關(guān)鍵.要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準(zhǔn)確判斷同一條曲線(xiàn)中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線(xiàn)的走向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)工程是人類(lèi)學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶,是生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉而產(chǎn)生的新興學(xué)科.下列選項(xiàng)中屬于生態(tài)工程所遵循的原理的是( )

①協(xié)調(diào)與平衡原理

②個(gè)別與特殊原理

③系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理

④整體性原理

⑤能量循環(huán)流動(dòng)原理

⑥物質(zhì)循環(huán)再生原理

⑦因地制宜原理

⑧物種多樣性原理.

A.①②⑤⑦⑧ B.①③④⑥⑧

C.①③④⑤⑧ D.②③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( )

A.初級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí) B.次級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí)

C.精子細(xì)胞形成時(shí) D.精子形成時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.糖耐量減低是指空腹血糖正常,但餐后血糖異常升高的生理狀態(tài)(健康人餐后2小時(shí)血糖不應(yīng)超過(guò)7.8mmol/L).研究發(fā)現(xiàn)糖耐量減低對(duì)象是糖尿病高危人群.研究人員以自愿參與實(shí)驗(yàn)的糖耐量減低的大學(xué)生為對(duì)象,第一天不做任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài),記為A組;第二天分為B、C、D、E組,分別在午餐后15min、30min、60min、90min時(shí),開(kāi)始中等強(qiáng)度持續(xù)進(jìn)行平地快速步行30min的試驗(yàn);分別測(cè)試每組對(duì)象午餐后血糖和胰島素濃度,結(jié)果如圖.

據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A.若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常,則需要測(cè)定其血液中的胰島素、胰高血糖素的濃度
B.糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來(lái)源主要是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
C.餐后15 min、30 min、60 min開(kāi)始運(yùn)動(dòng),均可以顯著降低血糖的峰值和胰島素的峰值
D.從血糖的生理指標(biāo)來(lái)看,餐后適度運(yùn)動(dòng)可以使糖耐量減低者餐后血糖峰值降低和縮短高血糖持續(xù)(狀態(tài))時(shí)間,從而降低胰島B細(xì)胞負(fù)擔(dān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于顫藻和蛔蟲(chóng)結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較,正確的是(  )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“加工機(jī)器”
B.顫藻可以吸收利用CO2,蛔蟲(chóng)不能吸收利用CO2
C.顫藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,蛔蟲(chóng)細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂
D.線(xiàn)粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.以甲流病毒蛋白為抗原制備單克隆抗體的敘述正確的是(  )
A.將該抗原反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的抗體為單克隆抗體
B.體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量單克隆抗體
C.將等量漿細(xì)胞和骨髄瘤細(xì)胞融合后,獲得的均為雜交瘤細(xì)胞
D.該單克隆抗體可用于診斷是否感染甲流病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
B.煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素
C.T2噬菌體內(nèi),堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D.核酸是所有生物的遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)
B.核膜上的核孔只能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換
C.用甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顯綠色
D.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且 DNA 分子呈現(xiàn)環(huán)狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某同學(xué)將人體的部分生物學(xué)知識(shí)歸納為如圖所示的甲、乙兩幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該同學(xué)對(duì)知識(shí)歸納的甲、乙兩幅圖中,正確的是甲.
(2)圖甲中下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素激素作用于垂體,垂體分泌作用于甲狀腺的激素名稱(chēng)為促甲狀腺激素,由圖甲可見(jiàn)人體內(nèi)甲狀腺激素能夠維持正常范圍是通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)圖乙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是胰島素,維持血糖平衡的激素還有胰高血糖素(腎上腺素).
(4)血糖的來(lái)源中除了食物消化吸收外,還有的途徑是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.

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