分析 據(jù)圖123分析,A在化學反應前后沒有改變,則A表示酶,當?shù)孜顱、C、D同時存在時,A與D特異性結合,將D分解成E和F,反映出酶具有專一性,酶的這種特性是由酶本身的空間結構所決定的.
分析圖1:該實驗的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+.
解答 解::Ⅰ(1)A在化學反應前后數(shù)量和化學性質(zhì)沒有改變,則A表示酶.
(2)當?shù)孜顱、C、D同時存在時,A與D特異性結合,將D分解成E和F,反映出酶具有專一性,因為酶分子上有一個特定的活性部位,只有與所催化的底物在形態(tài)和結構上完全契合時才能起催化作用.
(3)蔗糖糖由一分子葡萄糖和一分子果糖構成,D代表蔗糖,A是蔗糖酶;
(4)蔗糖酶的成分是蛋白質(zhì),能催化蔗糖酶分解的酶蛋白酶.
故答案為:(1)A 反應前后理化性質(zhì)不變
(2)專一
(3)蔗糖
(4)蛋白
點評 本題結合曲線圖,考查與酶相關的探究實驗,準確分析曲線圖是解決此類試題的關鍵.要求學生能結合所學的影響酶促反應速率的因素,準確判斷同一條曲線中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線的走向.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)工程是人類學習自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結晶,是生態(tài)學、工程學、系統(tǒng)學、經(jīng)濟學等學科的交叉而產(chǎn)生的新興學科.下列選項中屬于生態(tài)工程所遵循的原理的是( )
①協(xié)調(diào)與平衡原理
②個別與特殊原理
③系統(tǒng)學與工程學原理
④整體性原理
⑤能量循環(huán)流動原理
⑥物質(zhì)循環(huán)再生原理
⑦因地制宜原理
⑧物種多樣性原理.
A.①②⑤⑦⑧ B.①③④⑥⑧
C.①③④⑤⑧ D.②③④⑥⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( )
A.初級精母細胞形成時 B.次級精母細胞形成時
C.精子細胞形成時 D.精子形成時
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常,則需要測定其血液中的胰島素、胰高血糖素的濃度 | |
B. | 糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來源主要是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖 | |
C. | 餐后15 min、30 min、60 min開始運動,均可以顯著降低血糖的峰值和胰島素的峰值 | |
D. | 從血糖的生理指標來看,餐后適度運動可以使糖耐量減低者餐后血糖峰值降低和縮短高血糖持續(xù)(狀態(tài))時間,從而降低胰島B細胞負擔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是顫藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“加工機器” | |
B. | 顫藻可以吸收利用CO2,蛔蟲不能吸收利用CO2 | |
C. | 顫藻細胞進行有絲分裂,蛔蟲細胞進行無絲分裂 | |
D. | 線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將該抗原反復注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的抗體為單克隆抗體 | |
B. | 體外培養(yǎng)單個漿細胞可以獲得大量單克隆抗體 | |
C. | 將等量漿細胞和骨髄瘤細胞融合后,獲得的均為雜交瘤細胞 | |
D. | 該單克隆抗體可用于診斷是否感染甲流病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
B. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素 | |
C. | T2噬菌體內(nèi),堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種 | |
D. | 核酸是所有生物的遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細胞中細胞核清晰可見 | |
B. | 核膜上的核孔只能實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換 | |
C. | 用甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核顯綠色 | |
D. | 藍藻細胞具有細胞核且 DNA 分子呈現(xiàn)環(huán)狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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