A、由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解,從而引起胚芽鞘彎曲 |
B、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了 |
C、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了 |
D、胚芽鞘尖端對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用15N標(biāo)記核苷酸明確了分裂期染色體的數(shù)量變化 |
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明了CO2是光合作用的原料 |
C、用14C標(biāo)記CO2探明了碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此噬菌體去侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的蛋白質(zhì) |
B、把重組DNA轉(zhuǎn)移到?jīng)]有特定缺陷的家畜上 |
C、若用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體的菌株,必須使用37℃下便會(huì)死去的菌株 |
D、一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題,要馬上停止實(shí)驗(yàn),并銷(xiāo)毀重組生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
① |
榨汁 |
② |
③ |
④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同 |
B、頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制 |
C、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄花蕾就能得到無(wú)子番茄 |
D、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原生質(zhì)層的伸縮性和通透性均大于細(xì)胞壁 |
B、隨著質(zhì)壁分離的進(jìn)行,液泡的顏色變淺 |
C、用鹽酸處理表皮細(xì)胞,更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,至少需要對(duì)裝片進(jìn)行三次觀察并記錄結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一片草地上的所有鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)種群 |
B、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群數(shù)量 |
C、蜀崗風(fēng)景區(qū)中群落結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu) |
D、從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的群落演替為初生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
時(shí)間min CO2 植物 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
A植物 | 150 | 105 | 70 | 50 | 30 | 20 | 10 | 10 | 10 | 10 |
B植物 | 150 | 110 | 80 | 60 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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