利用如圖甲裝置的密閉錐形瓶,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)錐形瓶中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物,在光照充足,其它條件適宜的環(huán)境中,測(cè)量錐形瓶中C02的濃度,結(jié)果如下表(單位mg/L)
時(shí)間min
CO2
植物
051015202530354045
A植物1501057050302010101010
B植物1501108060404040404040
①CO2利用率較高的植物是
 
.B植物暗反應(yīng)時(shí)在酶催化下
 
和CO2結(jié)合產(chǎn)生三碳化合物,該過(guò)程是否需要消耗ATP?
 
(需、不需).CO2還原為糖的一系列反應(yīng)稱為
 
循環(huán).
②第20分鐘時(shí),B植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.第20-45分鐘之間,放置B植物的錐形瓶中CO2濃度不變的原因是
 

(2)用8株各有20片葉、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的盆栽B植株,分別放在上述裝置中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量.結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(Lx)10000100001000010000
開始時(shí)CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
①序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是
 

②據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度分別為20℃和30℃時(shí)植物的真正光合速率分別為
 
 
. (用CO2吸收量表示,單位是g/12h).
(3)人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.
①假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

②弱光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).圖乙為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,葉綠素b比葉綠素a的值較大的植物是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
解答: 解:(1)①根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出,A植物錐形瓶中最后所剩余CO2濃度較低,說(shuō)明A植物對(duì)CO2利用率較高.B植物碳反應(yīng)時(shí)在酶催化下C5和CO2結(jié)合產(chǎn)生3-磷酸甘油酸,該過(guò)程不需要消耗ATP.CO2還原為糖的一系列反應(yīng)稱為卡爾文循環(huán).
②第20分鐘時(shí),B植物葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).第20-45分鐘之間,由于光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,所以放置B植物的錐形瓶中CO2濃度不變.
(2)①序號(hào)2、4、6、8構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,從表格中的數(shù)據(jù)看出其自變量是溫度,因變量是植物呼吸作用強(qiáng)度,因此該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是探究溫度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度的影響. 
②根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,溫度為20℃、光照強(qiáng)度為0時(shí),CO2增加量即為植物的呼吸速率5.4-5.0=0.4g/12h,溫度為20℃、光照強(qiáng)度為1000Lx時(shí),CO2增加量即為植物的凈光合速率5.0-3.5=1.5g/12h,因此真正光合速率=呼吸速率+凈光合速率=0.4+1.5=1.9g/12h.溫度為30℃、光照強(qiáng)度為0時(shí),CO2增加量即為植物的呼吸速率5.9-5.0=0.9g/12h,溫度為30℃、光照強(qiáng)度為1000Lx時(shí),CO2增加量即為植物的凈光合速率5.0-1.9=3.1g/12h,因此真正光合速率=呼吸速率+凈光合速率=0.9+3.1=4.0g/12h.
(3)人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.
①假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是人參.
②弱光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).圖乙為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,葉綠素b比葉綠素a的值較大的植物是人參.
故答案為:
(1)①A       C5   不需      卡爾文
 ②葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)       光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度
(2)①探究溫度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度的影響
 ②1.9、4.0
(3)人參   人參
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.光合作用和呼吸作用是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性課題小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了還是分解了.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解,從而引起胚芽鞘彎曲
B、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了
C、如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了
D、胚芽鞘尖端對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用

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下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、能合成糖原的細(xì)胞只有肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
B、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
C、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體分布較多,以適應(yīng)其吸收功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定植物的呼吸強(qiáng)度可以用簡(jiǎn)易測(cè)定法(裝置如圖),廣口瓶用熔化的石蠟密封后開始記錄時(shí)間,每隔一定時(shí)間測(cè)量水柱上升的高度.以水柱上升的高度表示相對(duì)呼吸強(qiáng)度(cm?h-1).實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)如下表所示.
不同時(shí)間內(nèi)呼吸強(qiáng)度的變化
時(shí)間(min)0102030405060
水柱上升高度(cm)05.56.46.97.37.37.3
呼吸強(qiáng)度(cm?h-1033.019.213.811.08.87.3
討論及問(wèn)題分析:
(1)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)看,在實(shí)驗(yàn)前期,水柱不斷上升的原因是
 

(2)為了排除環(huán)境中溫度、大氣壓強(qiáng)等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),與實(shí)驗(yàn)組相比改變的條件是
 

(3)若圖中實(shí)驗(yàn)用小麥種子不經(jīng)消毒處理,則測(cè)得的數(shù)據(jù)與種子實(shí)際呼吸強(qiáng)度相比是偏大還是偏小?答:
 

(4)60min后將萌發(fā)小麥種子制成提取液,取2ml提取液于試管中,加入適量的重鉻酸鉀濃硫酸溶液,振蕩試管后的顏色變化為
 

(5)若用等量消毒萌發(fā)花生種子代替小麥種子,30min內(nèi)分解相同質(zhì)量有機(jī)物時(shí)水柱上升的高度
 
(更高、不變、更低)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、有液泡的細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、有染色質(zhì)的細(xì)胞都能形成染色體
C、硝化細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行
D、有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解,a-k代表物質(zhì),①-⑤代表生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)d分布在
 
.物質(zhì)k是
 
,場(chǎng)所Ⅱ?yàn)?div id="0agfd0f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)過(guò)程④代表
 
,圖中也能發(fā)生在人體中的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).
(3)在適宜的光照下,①為②過(guò)程提供
 
(填名稱).在②過(guò)程中用放射性同位素對(duì)物質(zhì)c示蹤,則放射性同位素最先出現(xiàn)在
 
中(括號(hào)內(nèi)填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題:
Ⅰ、圖1是顯示微生物的接種實(shí)驗(yàn)中的一些步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖中所表示的接種方法是
 
,請(qǐng)用線條和箭頭在答題紙圖2空白圓圈內(nèi)畫出該方法接種的路徑示意圖.
 

(2)圖示接種方法的目的是
 

(3)在進(jìn)行
 
 
操作之間要對(duì)用到的培養(yǎng)基做滅菌處理.
(4)“滅菌”具體是指
 
,需要在
 
條件下進(jìn)行.
Ⅱ、有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.為從土壤中分離獲得分解苯磺隆的菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種培養(yǎng)基(成分見下表):
生長(zhǎng)因子無(wú)機(jī)鹽葡萄糖苯磺隆瓊脂
培養(yǎng)基++-+-+
(5)土壤中存在能分解苯磺隆的細(xì)菌,從生物進(jìn)化的角度分析,這是
 
結(jié)果.
(6)細(xì)菌種群進(jìn)化過(guò)程中,起主要作用的變異是
 

A.環(huán)境條件    B.基因重組    C.基因突變    D.染色體變異
(7)據(jù)表判斷,該培養(yǎng)基能否用于分離出分解苯磺隆的菌落?為什么?
 
,
 

(8)利用培養(yǎng)基不僅可以培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng),但不同的是,在組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
,而動(dòng)物的培養(yǎng)基則需要適宜的溫度、PH和
 
條件.(寫兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中的①、②分別表示
 
過(guò)程.
(2)過(guò)程③(甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸)中丙氨酸的密碼子是
 
,若圖中的多肽是由30個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則圖中α鏈至少含有
 
個(gè)堿基.
(3)已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占30%、26%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(4)若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,則根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化,
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得衣藻DNA在細(xì)胞中分布如下:84%在染色體上,14%在葉綠體上,2%在線粒體上.這些數(shù)據(jù)說(shuō)明(  )
A、衣藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、衣藻DNA的主要載體是染色體
C、衣藻細(xì)胞質(zhì)中無(wú)DNA
D、衣藻染色體由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成

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同步練習(xí)冊(cè)答案