A. | 若A代表O2吸收量,可以判斷D點開始進行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,B點對應的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作用強度為0 | |
C. | 若A代表CO2釋放量,B點對應的光照強度等于0時,若提高大氣中的CO2濃度,D點不移動 | |
D. | 若A代表CO2吸收量,E點時光合作用制造的有機物總量是8 |
分析 植物在光合作用的同時會進行呼吸作用,圖示曲線可以表示氧氣或二氧化碳的吸收或釋放曲線.回顧光合作用與呼吸作用的相關知識,認真分析各個選項,即可正確作答.
解答 解:A、若A代表O2吸收量,D點表示光補償點,光合作用從D點以前已經(jīng)開始,A錯誤;
B、若A代表O2釋放量,D點對應的光照強度一定不等于0,D點表示光補償點,植物的凈光合作用強度等于0,B正確;
C、若A代表C02釋放量,提高大氣中的C02濃度,光補償點增大,即D點右移,C錯誤;
D、若A代表C02釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是12,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的相關曲線,意在強化學生對光合作用與呼吸作用的曲線分析和理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[ ]”內(nèi)填序號,“ ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是 細胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是 (用字母表示)。
(2)圖示作為一個細胞周期還缺少處于 期的細胞簡圖。
(3)圖示的細胞分裂結(jié)束后,子細胞內(nèi)含 條染色體。
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。
(5)圖B表示細胞分裂 期。
(6)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。
(7)A圖中染色體的數(shù)目為 ,染色單體數(shù)為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在間期,核糖體上合成蛋白質(zhì) | |
B. | 在前期,由中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 在中期,線粒體為DNA的復制提供能量 | |
D. | 在末期,高爾基體與赤道板的形成有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中1、2、3合稱為突觸小體 | |
B. | 遞質(zhì)的釋放過程是主動運輸 | |
C. | 2中不可能有抗體 | |
D. | 遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3的電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰島素含量(pg/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A. | 胰島B細胞分泌的激素增多時,血液中胰高血糖素含量增加 | |
B. | 胰高血糖素能促進肝糖原和脂肪的分解,滿足機體對能量的需要 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化,說明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài) | |
D. | 長時間運動機體消耗大量能量,因而血糖濃度會不斷降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類與精子、卵細胞間的識別有關 | |
B. | 淀粉、纖維素和糖原的基本組成單位都是葡萄糖 | |
C. | 淀粉和油脂水解的終產(chǎn)物都是二氧化碳和水 | |
D. | 糖類可以在葉綠體、高爾基體、肝臟及肌肉中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因的頻率大于隱性基因的頻率 | |
B. | 只有基因突變和基因重組是產(chǎn)生生物進化的原材料 | |
C. | 基因頻率若發(fā)生變化,說明新物種已經(jīng)產(chǎn)生 | |
D. | 繁殖一代后,雜合子的基因型頻率為0.32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有色液滴的移動可能是由櫻桃的呼吸作用引起的,也可能是由外界溫度或氣壓變化引起的 | |
B. | 本實驗需要設置對照,對照組的處理方法是使櫻桃死亡并消毒,其他條件相同 | |
C. | 若有色液滴不動,說明種子停止了呼吸 | |
D. | 若用相同的裝置測定綠色植物的呼吸速率,需要在黑暗條件下進行,以避免光合作用的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖含量低時,胰島B細胞控制胰島素合成的基因不表達 | |
B. | 受精卵分裂時部分基因表達 | |
C. | 靶細胞與效應T細胞結(jié)合前后,基因表達情況不同 | |
D. | 癌變前后細胞內(nèi)的基因表達情況是不同的 |
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