圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、生長素由②向①運(yùn)輸
B、生長素由①向③運(yùn)輸
C、③處生長比④處快
D、生長素由④向③運(yùn)輸
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．
根據(jù)題意和圖示分析可知：單側(cè)光能引起生長素的橫向運(yùn)輸，生長素由②向①移動(dòng)；生長素能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，生長素由①向③移動(dòng)．
解答： 解：A、胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，生長素在胚芽鞘的尖端可發(fā)生橫向運(yùn)輸，即生長素由②向①移動(dòng)，A正確；
B、生長素又可進(jìn)行極性運(yùn)輸，即由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，因此，生長素由①向③移動(dòng)，B正確；
C、由于生長素由②向①移動(dòng)，又由①向③移動(dòng)，所以③處生長素濃度高，促進(jìn)作用大，因而生長比④快，C正確；
D、胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，所以生長素不能由④向③移動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是（　�。�
A、口服化學(xué)藥物
B、注射化學(xué)藥物
C、采用基因治療
D、利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度通常用樣方法
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、“由F2出現(xiàn)了3：1性狀分離推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離，屬于假說-演繹法中的演繹過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息，合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動(dòng)改變并增殖分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是（多選）（　　）
A、昆蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥引起了昆蟲的變異
B、生活在洞穴中的盲螈的眼睛因?yàn)殚L期不用而退化
C、長頸鹿的祖先中的頸短個(gè)體因得不到食物而被淘汰
D、獵豹和斑馬通過相互選擇都形成了善于奔跑的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中含三大類有機(jī)物，顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)的深淺程度，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
　　試劑
種類		碘液蘇丹Ⅲ雙縮脲
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A、甲種子只含有淀粉，乙種子中主要含蛋白質(zhì)，丙種子主要含有脂肪
B、碘液、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到顯微鏡
D、這三種試劑在使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)結(jié)合圖回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)名稱取材部位觀察方式顯微鏡細(xì)胞形態(tài)
一觀察植物細(xì)胞鱗片葉外表皮A
 
高倍鏡長方形
二觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原B
 
原色觀察低倍鏡長方形
三觀察植物細(xì)胞有絲分裂根尖分生區(qū)染色觀察高倍鏡C
 
（1）填寫字母所代表的內(nèi)容A
 
；B
 
；C
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：①先用低倍鏡找到要觀察的物像，移到視野的
 
；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋，直至看清楚物像為止．
（3）實(shí)驗(yàn)二中將臨時(shí)裝片用0.3g?mL-1的蔗糖溶液處理5分鐘后，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，此時(shí)可見細(xì)胞內(nèi)
 
處顏色變深，用清水處理5分鐘后，可見細(xì)胞發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)三常用的染色劑是
 
，可使
 
染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)晶牛胰島素的一個(gè)模式圖，其中A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，試問：
（1）這51個(gè)氨基酸彼此之間結(jié)合成胰島素的方式是
 
．
（2）該蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
 
個(gè)，寫出其中一個(gè)肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
．
（3）A鏈兩端的官能團(tuán)應(yīng)為
 
和
 
．
（4）從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個(gè)-NH2，至少有
 
個(gè)-COOH．
（5）目前治療糖尿病的特效藥只能注射，不能口服，這主要是由于
 
．
（6）寫出組成胰島素的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
．若某氨基酸的R基為一CH2一CO-CH3，此氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式可表為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器．圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1表示顯微鏡的
 
鏡，在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察．
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請(qǐng)看圖1回答：
（2）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是
 
．
（3）當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×，在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個(gè)，假若原來視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞，轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè)．

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