光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器.圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1表示顯微鏡的
 
鏡,在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用圖中
 
鏡觀察.
圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請(qǐng)看圖1回答:
(2)在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
 
個(gè),假若原來視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析圖1:圖1為目鏡,其中甲為低倍鏡,乙為高倍鏡.
分析圖2:①和②為目鏡,其鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,因此①是低倍鏡,②是高倍鏡;③④為物鏡,物鏡的鏡頭越長(zhǎng),其放大倍數(shù)越大,因此③為高倍鏡,④為低倍鏡.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖1表示顯微鏡的物鏡,其中甲為低倍鏡,乙為高倍鏡;用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用低倍鏡后用高倍鏡,因此在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),先用圖中甲鏡觀察.
(2)③與④均為目鏡,由于高倍鏡放大的只是低倍鏡視野中央的一小部分,因此④低倍鏡視野比③高倍鏡明亮.
(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
8
4
=2個(gè);假若原來視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
64
4×4
=4個(gè).
故答案為:
(1)物   甲   
(2)④
(3)2   4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造,能準(zhǔn)確判斷圖中各鏡頭的名稱及放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)短的關(guān)系,掌握顯微鏡的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況,下列敘述中不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素由②向①運(yùn)輸
B、生長(zhǎng)素由①向③運(yùn)輸
C、③處生長(zhǎng)比④處快
D、生長(zhǎng)素由④向③運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞生命活動(dòng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中表示的是
 
(填“真核”或“原核”)生物細(xì)胞的生命活動(dòng),判斷依據(jù)是(從圖中提供的細(xì)胞物質(zhì)水平說明)
 

(2)細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的前提,它是通過
 
這種細(xì)胞物質(zhì)實(shí)現(xiàn)的,該物質(zhì)還具有
 
、
 
等作用(至少寫兩種).
(3)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在
 
過程,基因表達(dá)的過程則發(fā)生在
 
過程中.
(4)細(xì)胞分化過程中,由于
 
的作用,有可能使
 
發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(5)圖中細(xì)胞增殖的方式有
 

(6)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題:

(l)圖中組成人體內(nèi)環(huán)境的是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)組織細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血漿的途徑是
 
(用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示);這一過程需通過
 
層磷脂雙分子層.
(3)蛋白質(zhì)含量較多的細(xì)胞外液是[
 
]
 
;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)人吃了酸性食物后,內(nèi)環(huán)境的酸堿度不會(huì)有很大變化,是因?yàn)?div id="qja6ntd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,回答有關(guān)問題.
(1)寫出下列標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:
 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑤
 
、⑥
 
、
(2)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
(填標(biāo)號(hào)),毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)我國前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”,他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖中哪部分的液體增多所致?[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解,該實(shí)驗(yàn)是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學(xué)成分.請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(1)在對(duì)R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前,必須首先進(jìn)行的工作是
 

(2)依據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的圖解,可以作出
 
的假設(shè).
(3)為驗(yàn)證上面的假設(shè),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)(如圖2):
該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶的目的是
 
,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(4)通過上面兩步實(shí)驗(yàn),仍然不能說明
 
等不是遺傳物質(zhì).
為此設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化;丁圖是細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的形態(tài).請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的[
 
]
 

(2)研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的,乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的
 
相適應(yīng).c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的
 
期才可能開始變化.
(3)乙圖表明細(xì)胞分裂過程中核糖體功能較活躍的時(shí)期是
 
(填字母),這也說明在上述時(shí)期進(jìn)行了大量
 
的合成.
(4)丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過程,①→②的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是
 
(填字母);②→③的形態(tài)變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是
 
(填字母).
(5)在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因
 

(6)在圖乙a-e階段中,能觀察到圖丁所示圖象的是
 
,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條,該生物可能的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果物像位于視野的左上角,為了把物像移到視野中央,此時(shí)應(yīng)把裝片向哪移動(dòng)( 。
A、右上角B、左上角
C、右下角D、左下角

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用帶根的新鮮綠色菠菜進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn),取材部位錯(cuò)誤的是( 。
A、取綠葉,提取葉綠體色素
B、取根尖,觀察細(xì)胞的有絲分裂
C、取綠葉稍帶葉肉的下表皮,觀察葉綠體
D、取綠葉稍帶葉肉的下表皮,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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同步練習(xí)冊(cè)答案