（2015秋•保山校級期末）植物發(fā)生向光性的原因是（ ）

A．光能加速生長素的合成 B．單側(cè)光影響生長素的分布

C．光加速了植物的光合作用 D．光破壞了細胞的生理活動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

石家莊一中對實驗教學(xué)非常重視，下面是我們做過的幾個實驗及顯色結(jié)果的敘述，正確的是

A．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

B．鹽酸水解后的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞經(jīng)健那綠染液染色后呈藍綠色

C．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色

D．常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實驗中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•五華區(qū)校級期中）人體內(nèi)含量甚微，但對健康卻起著重要作用的一組元素是（ ）

A．C、H、O、N

B．P、S、K、Ca、Mg

C．C、H、O、N、Fe、Mg

D．Mo、Cu、Zn、Fe、Mn、B

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昭通市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2005•黃浦區(qū)一模）谷氨酸的R基為﹣C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別是（ ）

A．4，4 B．5，4 C．4，5 D．5，5

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•保山校級期末）圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請回答：

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是 、 ，激素B的名稱是 ．

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細胞，提高細胞代謝的速率．激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過 運輸．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•成都期末）下列所描述的現(xiàn)象中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息所起作用的是（ ）

A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲發(fā)熒光

C．蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音 D．雄鳥的“求偶炫耀”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級期末）下列種間關(guān)系，兩物種均受益的是（ ）

A．豆科植物與根瘤菌 B．水葫蘆與浮萍

C．T2噬菌體與大腸桿菌 D．螳螂與黃雀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科研人員用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，觀察生長素對不定根發(fā)生和生長的影響，實驗結(jié)果如下表．請分析回答：
平均每條綠豆芽長出不定根數(shù)每條不定根平均長度（　mm）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.9237
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液4.1618
③全營養(yǎng)液3.8217
④濃度為50μmol/L的生長素溶液4.8520
⑤濃度為100μmol/L的生長素溶液5.0223
⑥濃度為150μmol/L的生長素溶液5.4429
⑦蒸餾水3.1714
（1）生長素在植物體內(nèi)由色氨酸轉(zhuǎn)化而來，生長素調(diào)節(jié)植物的生命活動體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹拈g接（間接/直接）控制．
（2）上述實驗可作為對照組的處理項是③⑦（填序號）．
（3）該實驗結(jié)果能否說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長具有兩重性？說明理由：不能．實驗結(jié)果中各濃度生長素均具有促進作用，且濃度越高促進作用越強．
（4）棍據(jù)上表各項分析，①的各項數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是物體內(nèi)幼嫩的莖葉中生長素含量高，對不定根的發(fā)生和生長的促進作用強．
（5）小孩食用綠豆芽，綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發(fā)育，請說明理由：促進小孩生長的生長激素與植物生長素成分不同（人體細胞表面沒有生長素的受體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．螢火蟲發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢火蟲腹部提�。永Ｄ醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題：
（1）在此轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是熒光素酶基因，具體操作過程中如圖所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的．

（2）將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助，則作為載體必須具備能夠在宿主細胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存、以及具有特定的限制酶切割位點、具有某些標(biāo)記基因（至少答出兩點）等條件．
（3）本實驗中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是A、C（多選）．
A．質(zhì)粒     B．動物病毒C．噬菌體  D．植物病毒
（4）在此轉(zhuǎn)基因工程中，將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為轉(zhuǎn)化．最常用的轉(zhuǎn)化方法是首先用Ca2+處理大腸桿菌，目的是使大腸桿菌細胞處于能夠吸收周圍DNA分子的狀態(tài)（或使大腸桿菌處于感受態(tài)細胞狀態(tài)）．
（5）目的基因在受體細胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用分子雜交技術(shù)來檢測；目的基因是否表達出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外，還可以通過抗原-抗體特異性反應(yīng)來判斷．

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