分析 分析題圖:圖示表示真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程,首先需要解旋酶將DNA雙螺旋打開,為復(fù)制提供模板;然后需要DNA聚合酶將脫氧核苷酸連接形成子鏈,該過程還需要ATP提供能量;子鏈與母鏈再螺旋化形成子代DNA分子.
解答 解:(1)乙、丙2個(gè)DNA分子各含有一條母鏈和一條新合成的子鏈,可見其復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,DNA聚合酶能催化子鏈的合成,但需要細(xì)胞提供能量(ATP).
(3)DNA分子是一個(gè)獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),是由兩條平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成,而復(fù)制都是從5′到3′,所以合成兩條子鏈的方向相反.
(4)DNA主要分布在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體也含有少量DNA,所以細(xì)胞中DNA復(fù)制的場(chǎng)所細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;在復(fù)制完成后,乙、丙位于姐妹染色單體上,而姐妹染色體單體是著絲點(diǎn)分裂后分開的,所以乙、丙分開的時(shí)期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期.
(5)若一個(gè)性原細(xì)胞的一條X染色體上的DNA在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則以這條脫氧核苷酸鏈為模板合成的子代DNA分子發(fā)生基因突變,而以另一條脫氧核苷酸鏈為模板合成的DNA分子正常,該正常DNA分子進(jìn)入次級(jí)性母細(xì)胞的概率是$\frac{1}{2}$,再由次級(jí)性母細(xì)胞進(jìn)入生殖細(xì)胞的概率也為$\frac{1}{2}$,所以由該性原細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)半保留復(fù)制
(2)解旋酶 DNA聚合酶 能量
(3)相反 平行
(4)細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期
(5)$\frac{1}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制模式圖,考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí),包括DNA復(fù)制發(fā)生的場(chǎng)所、所需的條件、復(fù)制方式等知識(shí)點(diǎn),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題.此外還要考生認(rèn)真審圖,從圖中得出有效信息.本題需要注意的是第(5)題,要求考生理解DNA的半保留復(fù)制和掌握減數(shù)分裂過程才能正確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體能分泌各種促激素釋放激素,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的樞紐 | |
B. | 一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié) | |
C. | 體液調(diào)節(jié)中的信息分子被定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮作用 | |
D. | 激素發(fā)揮作用后就會(huì)被滅活,所以體內(nèi)的激素含量總處于劇烈變化中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)無籽番茄、三倍體無籽西瓜的原理不同 | |
B. | 無籽番茄、無籽西瓜的發(fā)育都離不開生長(zhǎng)素的生理作用 | |
C. | 無籽番茄果實(shí)細(xì)胞含二個(gè)染色體組,無籽西瓜果實(shí)細(xì)胞含三個(gè)染色體組 | |
D. | 用無籽番茄、無籽西瓜的枝條分別扦插,形成的新植株仍能結(jié)出無籽果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 好氧細(xì)菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的DNA控制合成 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | A | T | C | G |
甲 | 25 | 33 | 19 | 24 |
乙 | 31 | 31 | 19 | 19 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b可表示DNA分子復(fù)制 | B. | b→c可表示有絲分裂前期和中期 | ||
C. | c→d可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂 | D. | d→e可表示有絲分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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