如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(說明:請(qǐng)?jiān)赱]中填標(biāo)號(hào),在______填相應(yīng)的名稱)

(1)甲圖中,刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
;興奮不能從C傳到A的原因是
 
.可見,興奮在神經(jīng)元之間的是通過
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 

(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次;若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),所以帶電離子通過細(xì)胞膜的方式是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、圖甲中結(jié)構(gòu):①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤效應(yīng)器.
2、圖乙是神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo).
3、刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn),若興奮不能同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),若興奮同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表不偏轉(zhuǎn),若興奮只能到達(dá)電流表的一個(gè)電極,電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
解答: 解:(1)刺激甲圖中結(jié)構(gòu)④傳出神經(jīng)時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是⑤效應(yīng)器.
(2)乙圖中的C是突觸后膜,為下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜,所以興奮不能由C傳到A.可見興奮在神經(jīng)元之間的是通過突觸傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次,若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),則帶電離子通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案是:
(1)⑤效應(yīng)器  
(2)樹突膜或胞體膜   遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜   突觸  電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(3)2    主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為
 

(2)圖示中有
 
個(gè)突觸結(jié)構(gòu),興奮跨突觸的傳遞是
 
(填“單”或“雙”)向的,理由是
 

(3)在C處施加一次短暫的有效刺激時(shí),該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 

(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置在
 

(5)在C處施加一次短暫的有效刺激,⑤結(jié)構(gòu)會(huì)引起肌肉收縮,這種現(xiàn)象是反射嗎?簡述理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數(shù)目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為(  )
A、3:2:1
B、1:2:1
C、3:5:1
D、4:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種方法不能用于檢測目的基因是否成功導(dǎo)入或表達(dá)( 。
A、顯微鏡下直接觀察受體細(xì)胞中是否含有目的基因
B、在含相應(yīng)抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞RNA分子進(jìn)行雜交
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì),利用抗原一抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因中含有6000個(gè)脫氧核苷酸,由它控制合成的蛋白質(zhì)分子中至多含氨基酸( 。
A、1000B、1500
C、3000D、6000

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科目:高中生物 來源: 題型:

獲取目的基因的方法有多種,下列不屬于目的基因獲取方法的是( 。
A、從基因組文庫中獲取
B、從cDNA文庫中獲取
C、從含目的基因生物細(xì)胞中獲取
D、利用PCR技術(shù)獲取

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程方法,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉.其過程大致如圖所示.
(1)基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟依次是
 
、
 
、
 
、目的基因的檢測與鑒定.
(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點(diǎn).
(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為
 

(4)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答問題.

(1)在基因工程中,A表示
 
,如果直接從蘇云金芽孢桿菌中獲得抗蟲基因,①過程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點(diǎn)是
 
,B表示
 

(2)B→D的過程中,若使用的棉花受體細(xì)胞為體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是
 
.要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測和鑒定工作,請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料回答問題:
材料甲:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料乙:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法.在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是一GGATCC一,人圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖.回答下列問題:
(1)材料甲屬于
 
工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過
 
或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).
(2)材料乙中將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法,將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的常用方法是
 
.在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是
 

(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,并將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和
 

(4)若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用,首先要檢測
 

(5)請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖.

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