A. | 此圖是囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團 | |
B. | 滋養(yǎng)層細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同于內(nèi)細胞團,但不是細胞分化的結(jié)果 | |
C. | 滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤 | |
D. | 內(nèi)細胞團經(jīng)過均等分割、胚胎移植等過程可獲得同卵雙胎 |
分析 分析題圖:圖示表示囊胚期胚胎示意圖,其中①為透明帶,在囊胚期后期會破裂;②為滋養(yǎng)層,將來分化成胎盤和胎膜;③為內(nèi)細胞團,將來分化形成各種組織.
胚胎發(fā)育過程:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體.
①卵裂期:細胞進行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加.
②桑椹胚:32個細胞左右的胚胎(之前所有細胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細胞).
③囊胚:細胞開始分化,其中個體較大的細胞叫內(nèi)細胞團將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔(注:囊胚的擴大會導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化).
④原腸胚:內(nèi)細胞團表層形成外胚層,下方細胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.(細胞分化在胚胎期達到最大限度)
解答 解:A、圖示是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團,A正確;
B、囊胚期,細胞開始分化,B錯誤;
C、滋養(yǎng)層細胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤,C正確;
D、將囊胚期的內(nèi)細胞團均等分割,提高胚胎的成活率,再通過胚胎移植等技術(shù)可獲得同卵雙胞胎,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了胚胎發(fā)育過程中的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識,難度不大.解題關(guān)鍵是明確胚胎發(fā)育的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因自由組合定律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤ | |
B. | ③⑥過程表示受精作用過程 | |
C. | 圖中由于③過程的隨機性,基因型為Aa的子代占所有子代的$\frac{1}{2}$ | |
D. | 圖2子代中aaBB的個體在aaB_占$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組號 | 步驟一:在等滲溶液中進行的處理 | 步驟二:在低滲溶液中測定卵母細胞的水通透速率(cm/s×10-4) |
Ⅰ | 向卵母細胞注入微量水(對照) | 27.9 |
Ⅱ | 向卵母細胞注入某種RNA以指導(dǎo)合成蛋白A | 210.0 |
Ⅲ | 將部分Ⅱ組細胞放入含HgCl2的等滲溶液中 | 80.7 |
Ⅳ | 將部分Ⅲ組細胞放入含試劑M的等滲溶液中 | 188.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這四個精子至少來自兩個精原細胞 | |
B. | 這四個精子可能來自同一個精原細胞 | |
C. | AB、ab不可能來自同一個次級精母細胞 | |
D. | AB、Ab不可能來自同一個初級精母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | A瓶 | B瓶 | C瓶 |
1 | a液? | 缺鐵完全培養(yǎng)液 | c液? |
2 | 取長勢相同的同種小麥幼苗等量分為三組,并分別放入A、B、C三個廣口瓶中. | ||
3 | 相同且適宜條件下培養(yǎng) | ||
4 | 變黃 | 變黃 | 綠色 |
5 | ? | ? | 不做任何處理 |
6 | ? | 黃色 | 綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶 | B. | 淀粉酶 | ||
C. | 脂肪酶 | D. | 抑制呼吸作用的酶 |
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