下列有關(guān)科學(xué)家探索光合作用的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．與黑藻相比，水綿更適宜用作探究光合作用的場(chǎng)所

B．金魚(yú)藻是水生植物，用作探究光合作用產(chǎn)物是O2時(shí)，利于收聚氣體

C．卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑

D．銀邊天竺葵探究光合作用產(chǎn)物是淀粉時(shí)，不用脫色可直接加碘液使葉片邊緣變藍(lán)色

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人參皂苷是人參中的主要有效成分�？茖W(xué)家利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷，生產(chǎn)流程大致如下圖。分析并回答問(wèn)題：

（1）配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行 。接種前，要對(duì)人參根進(jìn)行 。

（2）用于離體培養(yǎng)的根切快，叫做 。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染，若是有顏色的絨毛狀菌落，屬于____污染；若是有光澤的黏液狀菌落，則應(yīng)屬于______污染。

（3）用少量 酶處理愈傷組織，獲得單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量。

（4）人參皂苷易溶于水溶性（親水性）有機(jī)溶液，從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜選用 方法，操作時(shí)應(yīng)采用__________加熱。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是某植物在某種條件下測(cè)得的CO2的含量和時(shí)間的關(guān)系．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該圖是在密閉條件下測(cè)得的
B．H點(diǎn)可以表示光合作用等于呼吸作用
C．光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
D．植物在一天內(nèi)有機(jī)物有積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在0.3g/L的蔗糖溶液中進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中M是細(xì)胞質(zhì)，N是細(xì)胞液
B．將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，細(xì)胞會(huì)吸水漲破
C．M體積變小是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度所致
D．N空間的大小與L的選擇透過(guò)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)群落演替的敘述，不正確的是（ ）

A．初生演替相對(duì)于次生演替進(jìn)程緩慢、時(shí)間長(zhǎng)

B．群落演替的過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種群基因頻率會(huì)發(fā)生改變

C．在演替過(guò)程中，植物種類發(fā)生變化，動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變

D．在演替過(guò)程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但水平結(jié)構(gòu)未改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．珊瑚礁當(dāng)所處環(huán)境惡化時(shí)，失去了共生藻類的珊瑚蟲(chóng)死亡會(huì)導(dǎo)致珊瑚礁逐漸“白化”，失去其鮮艷的色彩，那里生物多樣性也銳減．這體現(xiàn)了生態(tài)工程什么原理（　�。�
A．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理B．整體性原理
C．系統(tǒng)整體性原理D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．同源染色體上的等位基因之間最可能相同的是（　　）
A．堿基對(duì)的排列順序B．氫鍵的數(shù)目
C．$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的值D．脫氧核苷酸的種類

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江嘉興高三下學(xué)期教學(xué)測(cè)試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某家系甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用H、h和T、t表示。甲病是伴性遺傳病，II5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下，下列敘述正確的是

A．甲病為伴X顯性遺傳病，乙病為常染色體隱性遺傳病

B．II4的基因型為XHtXht或XHtXhT

C．III7的致病基因來(lái)自于I1或I2

D．III8兩病皆患表明兩對(duì)等位基因之間發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究者將乳腺細(xì)胞M誘導(dǎo)成為乳腺癌細(xì)胞（記為Mc），研究細(xì)胞癌變后的代謝水平變化。

（1）細(xì)胞癌變后，細(xì)胞表面的____________減少，使細(xì)胞粘著性降低，但增加了一些癌細(xì)胞特有的蛋白成分，所以可用____________的方法來(lái)鑒定細(xì)胞是否癌變。

（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者測(cè)定了M及Mc的葡萄糖攝取量，結(jié)果如圖1。由圖可知，Mc對(duì)葡萄糖的攝取量大約是M的____________倍。

（3）實(shí)驗(yàn)二：研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細(xì)胞的培養(yǎng)液中，與____________細(xì)胞相比，計(jì)算獲得圖2所示數(shù)據(jù)。結(jié)果說(shuō)明____________對(duì)該抑制劑更為敏感。由于該抑制劑抑制____________階段，為確定癌變細(xì)胞的呼吸方式，研究者測(cè)定了乳酸在細(xì)胞培養(yǎng)液中的含量，發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高，可確定____________。

（4）為了探究癌細(xì)胞發(fā)生這一代謝變化的原因，研究者測(cè)定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白mRNA的量，結(jié)果見(jiàn)圖3，這說(shuō)明癌細(xì)胞通過(guò)____________來(lái)提高葡萄糖攝取量。

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