A. | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 系統(tǒng)整體性原理 | D. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 |
分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:
①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,置于這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通,并且實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
例如,珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力,得益于珊瑚蟲(chóng)和藻類組成的高效的植物-動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán).通常情況下,失去了共生藻類的珊瑚蟲(chóng)會(huì)因?yàn)樗劳龆鴮?dǎo)致珊瑚礁逐漸“白化”,失去其鮮艷的色彩,那里生物多樣性也銳減,這體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性原理.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能根據(jù)題干中的實(shí)例準(zhǔn)確判斷其所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某家族遺傳系譜圖,患病個(gè)體中一種為白化病,另一種為紅綠色盲,Ⅱ5、Ⅲ1均不攜帶相關(guān)致病基因。Ⅳ1為純合子的概率是( )
A.1/4 B.1/8 C.3/16 D.9/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中的葉綠體在光下和黑暗中均可生成ATP | |
B. | 葉綠體產(chǎn)生O2和線粒體產(chǎn)生H2O均在生物膜上進(jìn)行 | |
C. | 如果細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,就一定不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 葉肉細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐饨缥誄O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能 | |
B. | 蛋白質(zhì)遇高溫變性時(shí),其空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵數(shù)減少 | |
C. | 糖蛋白、抗體、限制酶、載體不都是具有特異性作用的物質(zhì) | |
D. | 淀粉、糖原和脂肪主要含有C、H、O三種元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)科學(xué)家探索光合作用的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.與黑藻相比,水綿更適宜用作探究光合作用的場(chǎng)所
B.金魚藻是水生植物,用作探究光合作用產(chǎn)物是O2時(shí),利于收聚氣體
C.卡爾文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑
D.銀邊天竺葵探究光合作用產(chǎn)物是淀粉時(shí),不用脫色可直接加碘液使葉片邊緣變藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性 | |
B. | 原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具備多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì) | |
B. | 當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),但不反對(duì)治療性克隆 | |
C. | 反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是試管嬰兒技術(shù)屬于無(wú)性繁殖方式 | |
D. | 生物武器具有傳染性強(qiáng)、作用范圍廣等特點(diǎn),應(yīng)嚴(yán)格禁止 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江嘉興高三下學(xué)期教學(xué)測(cè)試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)階段我國(guó)出現(xiàn)了大量“421型”家庭(4個(gè)老人+1對(duì)夫婦+1個(gè)孩子),近期政府出臺(tái)了“二孩政策”。下列敘述正確的是
A.人口性比率的失衡一定會(huì)降低出生率
B.平均生理年齡的提高使人口的存活曲線由“凸形”向“對(duì)角線形”趨近
C.隨著“421型”家庭增多,人口年齡金字塔底部面積所占的比例減小
D.“二孩政策”的出臺(tái)旨在提高出生率和降低死亡率,從而提高自然增長(zhǎng)率
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米果穗長(zhǎng)度受n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制?茖W(xué)家將純系P1和純系P2雜交獲得F1,再將F1植株自交獲得F2,結(jié)果如下表。下列判斷合理的是
A.果穗長(zhǎng)度的遺傳不遵循自由組合定律
B.P1植株自交后代只出現(xiàn)一種果穗長(zhǎng)度
C.F1果穗長(zhǎng)度變異與環(huán)境因素的作用有關(guān)
D.理論上F2群體中的基因型種類有2n種
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