表中“相應實驗”與“實驗結論”能匹配的是(  )
選項 相應實驗 實驗結論
A 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后
注入小鼠體內(nèi),其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系實驗中,大小不同的三個
瓊脂塊中NaOH擴散的深度相同
細胞越大,物質(zhì)運輸效率越低
C 摩爾根的果蠅眼色雜交實驗 證明了基因在染色體上
D 向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶,氣泡釋放加快 酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D
考點:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,酶的特性,探究細胞表面積與體積的關系,伴性遺傳
專題:
分析:1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗,格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、細胞體積越大,其相對表面積(表面積與體積的比值)越小,物質(zhì)運輸效率越低.
3、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根通過假說演繹法證明基因在染色體上.
解答: 解:A、將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌,這說明在S型菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,A錯誤;
B、探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系實驗中,大小不同的三個瓊脂塊中NaOH擴散的深度相同,這說明細胞越大,其物質(zhì)運輸效率越低,B正確;
C、摩爾根的果蠅雜交實驗證明基因在染色體上,C正確;
D、向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶,氣泡釋放加快,這只能說明酶具有催化作用,不能說明酶具有高效性,D錯誤.
故選:BC.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系、基因在染色體上的探索歷程、酶的特性,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗現(xiàn)象、實驗結論等,需要考生在平時的學習過程中注意歸納總結.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究生物制劑Q對阿霉素所導致的心肌細胞凋亡是否具保護作用,研究者提出了以下實驗思路.
①實驗分組:
甲組:培養(yǎng)液+心肌細胞+生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+心肌細胞+阿霉素
丙組:培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑Q+阿霉素
每組設置若干個重復樣品.
②各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,在顯微鏡下觀察記錄細胞數(shù).
③重復②若干次,統(tǒng)計分析各組樣品的細胞存活率.
請回答:
(1)本實驗涉及的主要生物技術是
 

(2)預測實驗結果及結論:
①若
 
,則生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡具保護作用.
②若
 
,則生物制劑Q對阿霉素致心肌細胞凋亡不具保護作用.
(3)分析與討論:
①與實驗動物相比,采用離體心肌細胞為實驗材料,可以避免實驗動物的心臟活動受
 
調(diào)節(jié)的影響.
②為了獲得單個的心肌細胞懸浮液,需采用
 
消化組織中的膠原纖維和細胞外成分.
③上述分組時,還可增設對照組,丁組:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、若圖甲為有絲分裂過程中的某時期,則赤道板存在于上一時期的細胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示某動物精巢內(nèi)的幾種細胞,則b組細胞分裂時可能出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列免疫反應中,屬于體液免疫反應的是( 。
A、體液中的吞噬細胞吞噬病原體
B、免疫球蛋白與病菌結合抑制病菌繁殖
C、體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染
D、眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物進化和變異的敘述正確的是( 。
A、共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
B、基因的自由組合和染色體數(shù)目改變均不會引起DNA堿基序列的改變
C、二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體,說明二者之間無生殖隔離
D、體細胞的基因突變都不能遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是測量神經(jīng)纖維膜電位變化情況的示意圖,相關敘述錯誤的是( 。
A、圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說明膜內(nèi)外電位不同,測出的是動作電位
B、圖甲中的膜內(nèi)外電位不同,主要是由于K+外流形成的
C、圖乙中刺激神經(jīng)纖維會引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、圖乙中產(chǎn)生的興奮會以局部電流的形式向兩側快速傳導

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如圖表示將人的生長激素基因?qū)雱游锛毎麅?nèi)獲取生長激素的過程,下列說法錯誤的是(  )
A、①表示轉(zhuǎn)錄過程,其模板是mRNA
B、②中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C、上述結果說明人和動物共用一套遺傳密碼
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是二倍體生物某細胞結構示意圖,該細胞( 。
A、處于有絲分裂中期
B、含有一個基因組
C、中央將會出現(xiàn)細胞板
D、可能是次級精母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水稻的4種不同育種方法示意圖.
(1)圖中A→D→G所示的途徑表示
 
育種方式,A→B→C 的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式的原理分別是
 
、
 

(2)E方法所用的原理是
 
,而通過該過程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的,其原因是
 

(3)C、F方法用的是同一種藥劑是
 

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