分析 分析題圖:①表示纖維素分解菌的培養(yǎng),②表示獲得纖維素酶液,③表示纖維素糖化,④表示接種微生物X進(jìn)行酒精發(fā)酵,⑤表示無氧發(fā)酵.X表示酵母菌.
解答 解:(1)對培養(yǎng)基滅菌應(yīng)該采用高壓蒸汽滅菌法.
(2)②要獲得纖維素分解菌,需要先將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基上;在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
(3)④環(huán)節(jié)接種微生物時,應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,目的是為了防止雜菌污染培養(yǎng)基.對無菌操作時用到的玻璃器皿要用干熱滅菌方法徹底滅菌.參與酒精發(fā)酵的微生物是酵母菌;酵母菌通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精,因此為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,⑤環(huán)節(jié)要注意發(fā)酵裝置密閉(或保證無氧條件等).
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌
(2)纖維素 剛果紅 透明圈
(3)雜菌 干熱滅菌 酵母菌 發(fā)酵裝置密閉(或保證無氧條件等)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查果酒的制作,微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記參與果酒制作的微生物,掌握果酒制作的原理及條件;識記無菌技術(shù),掌握纖維素分解菌篩選的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的秸稈、枝葉、雜草和人畜糞便等生物質(zhì)在沼氣池中經(jīng)發(fā)酵可生成沼氣 | |
B. | Al(OH)3、Fe(OH)3等膠體具有很強(qiáng)的吸附能力,可用于凈水 | |
C. | 雞蛋清中加入濃食鹽水析出沉淀、75%乙醇溶液進(jìn)行消毒、福爾馬林用于浸制生物標(biāo)本,其中蛋白質(zhì)都發(fā)生了變性 | |
D. | 塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于有機(jī)物,可以回收利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠染色劑 | B. | 雙縮脲試劑 | C. | 健那綠染液 | D. | 臺盼藍(lán)染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動物細(xì)胞處于G2期時已有兩對中心體 | |
B. | G2期的DNA可能處于解旋狀態(tài) | |
C. | G1期細(xì)胞中可發(fā)生DNA的復(fù)制和RNA的合成 | |
D. | S期不合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng) | |
B. | 接種花藥后,不需要光照,幼小植株形成后才需要光照 | |
C. | 在剝離花藥時,要盡量不損傷花藥,否則易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織 | |
D. | 如果接種的花藥長出愈傷組織并分化成幼小植株,還需對植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同,但 G1~M 的時間長短均相同 | |
B. | 同一生物不同組織的 G1~M 時間長短均相同,但 G1、S、G2和 M 期長短可能不同 | |
C. | G2期加入 DNA 合成抑制劑,則有絲分裂前期每條染色體仍含有 2 條染色單體 | |
D. | de 發(fā)生在有絲分裂末裂或減數(shù)第1次分裂的末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)體溫及其調(diào)節(jié)的說法錯誤的是( )
A.安靜的時候人體產(chǎn)熱以內(nèi)臟為主
B.在炎熱的環(huán)境中,機(jī)體主要通過增加散熱來維持體溫的相對穩(wěn)定
C.在寒冷的環(huán)境中,機(jī)體主要通過增加產(chǎn)熱和減少散熱來維持體溫的相對穩(wěn)定,此時產(chǎn)熱量多于散熱量
D.體溫的恒定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
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