A. | 二項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
2、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
3、一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
4、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答 解:(1)與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因存在于正常體細(xì)胞中,故胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因,正確;
(2)原癌基因與抑癌基因?yàn)榭刂萍?xì)胞正常分裂的基因,故在正常細(xì)胞中會表達(dá),錯(cuò)誤;
(3)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠;核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成,其中RNA中含有核糖;葉綠體中含少量DNA和RNA,其中DNA含有脫氧核糖,RNA中含有核糖;染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),其中DNA含有脫氧核糖,正確;
(4)在氧氣缺乏時(shí),馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,沒有二氧化碳生成,錯(cuò)誤;
(5)在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體上非等位基因的自由組合,導(dǎo)致基因重組;在第一次分裂前期可能發(fā)生同源染色體上的非等位基因的交叉互換而發(fā)生基因重組,錯(cuò)誤;
(6)氧氣進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,從高濃度→低濃度,所以在有氧呼吸過程中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度大于線粒體內(nèi)的氧濃度,錯(cuò)誤;
(7)受體、酶、tRNA和抗體等物質(zhì)均與特定的物質(zhì)相結(jié)合,其功能都具有專一性或特異性,正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查綜合考查了細(xì)胞凋亡、癌變、細(xì)胞壁、細(xì)胞呼吸、減數(shù)分裂、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)壬飳W(xué)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為0.1 mg/L時(shí)兩組數(shù)據(jù)偏差較大,對推導(dǎo)結(jié)論有干擾,應(yīng)舍棄 | |
B. | 兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異,原因是生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性 | |
C. | 當(dāng)濃度大于10 mg/L時(shí),生長素會抑制胚芽鞘的生長且抑制越來越強(qiáng) | |
D. | 要確定促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度,應(yīng)在0.1~10 mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年齡(年) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
存活數(shù)(只) | 1000 | 801 | 789 | 776 | 764 | 734 | 688 | 640 | 571 | 439 | 252 | 96 | 6 | 3 |
死亡數(shù)(只) | 199 | 12 | 13 | 12 | 30 | 46 | 48 | 69 | 132 | 187 | 156 | 90 | 3 | 3 |
A. | 可用橫坐標(biāo)為年齡,縱坐標(biāo)為存活數(shù)畫出其存活曲線 | |
B. | 該種群的幼齡個(gè)體死亡率最高 | |
C. | 該種群中大多數(shù)個(gè)體在平均生理年齡后死亡 | |
D. | 分析存活曲線可知該種群對環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
A. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),第2組植物合成葡萄糖總量為7mg | |
B. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),第1、2、3組植物吸收的CO2量相等 | |
C. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),四組植物光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度 | |
D. | 該植物呼吸作用酶的最適溫度約為29℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌生命活動所需能量由乳酸分解提供 | |
B. | 人在劇烈運(yùn)動時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增大 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上和葉綠體基質(zhì)中都能合成ATP | |
D. | 葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省池州市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國科學(xué)工作者已經(jīng)成功培育了轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,從而減少了農(nóng)藥的使用,減少了水土污染。
(1)在培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時(shí),最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是 ,其作用是使目的基因在受體細(xì)胞穩(wěn)定存在、復(fù)制并且表達(dá)。選取受體細(xì)胞,一般用 細(xì)胞,將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞的常用方法是 導(dǎo)入受體細(xì)胞后還需要采用 技術(shù)培育成抗蟲植株。
(2)轉(zhuǎn)基因操作工具之一是限制性核酸內(nèi)切酶,該酶所具有的特異性具體表現(xiàn)在:一種限制酶只能 。當(dāng)限制酶的切割位點(diǎn)在識別序列中軸線的兩側(cè)時(shí),切割產(chǎn)生的是 末端。
(3);~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式將蠶糞喂魚,塘泥肥田,提高了經(jīng)濟(jì)效益,也有良好的生態(tài)效益,但這種模式并不適合全國各地,只有在南方降水較多、氣候溫暖的地區(qū)才適用。以上表述體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
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