9.雙鏈DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成.早在1966年,日本科學(xué)家岡崎提出DNA半不連續(xù)復(fù)制假說(shuō):DNA復(fù)制形成互補(bǔ)子鏈時(shí),一條子鏈?zhǔn)沁B續(xù)形成,另一條子鏈不連續(xù)即先形成短鏈片段(如圖1).為驗(yàn)證這一假說(shuō),岡崎進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):讓T4噬菌體在20℃時(shí)侵染大腸桿菌70min后,將同位素3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中,在2秒、7秒、15秒、30秒、60秒、120秒后,分離T4噬菌體DNA并通過(guò)加熱使DNA分子變性、全部解螺旋,再進(jìn)行密度梯度離心,以DNA單鏈片段分布位置確定片段大小(分子越小離試管口距離越近),并檢測(cè)相應(yīng)位置DNA單鏈片段的放射性,結(jié)果如圖2.請(qǐng)分析回答:

(1)以3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中,最終在噬菌體DNA中檢測(cè)到放射性,其原因是標(biāo)記的脫氧核苷酸被大腸桿菌吸收,為噬菌體DNA復(fù)制提供原料.
(2)若1個(gè)雙鏈DNA片段中有1000個(gè)堿基對(duì),其中胸腺嘧啶350個(gè),該DNA連續(xù)復(fù)制四次,在第四次復(fù)制時(shí)需要消耗5200個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸,復(fù)制4次后含親代脫氧核苷酸鏈的DNA有2個(gè).
(3)DNA解旋在細(xì)胞中需要解旋酶的催化,在體外通過(guò)加熱也能實(shí)現(xiàn).解旋酶不能為反應(yīng)提供能量,但能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.研究表明,在DNA分子加熱解鏈時(shí),DNA分子中G+C的比例越高,需要解鏈溫度越高的原因是DNA分子中G+C的比例越高,氫鍵數(shù)越多,DNA結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定.
(4)圖2中,與60秒結(jié)果相比,120秒結(jié)果中短鏈片段減少的原因是短鏈片段連接成長(zhǎng)鏈片段.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為岡崎假說(shuō)提供的有力證據(jù)是在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中均能檢測(cè)到較多的短鏈片段.

分析 圖1為DNA的半保留復(fù)制過(guò)程,顯示復(fù)制方向、起點(diǎn)缺口等;圖2自變量有時(shí)間、離試管口的距離,因變量是放射性的強(qiáng)度.

解答 解:(1)以3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中,標(biāo)記的脫氧核苷酸被大腸桿菌吸收,為噬菌體DNA復(fù)制提供原料,所以在噬菌體DNA中檢測(cè)到放射性.
(2)一種1個(gè)雙鏈DNA片段中有1000個(gè)堿基對(duì),其中胸腺嘧啶350個(gè),則胞嘧啶有1000-350=650個(gè),若該DNA連續(xù)復(fù)制四次,在第四次復(fù)制時(shí)需要消耗的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為24-1×650=5200個(gè),復(fù)制4次后含最初親代脫氧核苷酸鏈的DNA有2個(gè).
(3)酶作為生物催化劑,不能為反應(yīng)提供能量,但可以降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.DNA分子中G+C的比例越高,氫鍵數(shù)越多,DNA結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定,所以在DNA分子加熱解鏈時(shí),DNA分子中G+C的比例越高,需要解鏈溫度越高.
(4)圖2中,與60秒結(jié)果相比,120秒時(shí)有些短鏈判斷連接成長(zhǎng)鏈片段,所以短鏈片段減少了.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為岡崎假說(shuō)提供的有力證據(jù)是在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中均能檢測(cè)到較多的短鏈片段.
故答案為:
(1)標(biāo)記的脫氧核苷酸被大腸桿菌吸收,為噬菌體DNA復(fù)制提供原料
(2)5200   2   
(3)降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能  DNA分子中G+C的比例越高,氫鍵數(shù)越多,DNA結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定
(4)短鏈片段連接成長(zhǎng)鏈片段   在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中均能檢測(cè)到較多的短鏈片段

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);掌握DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷上清液或沉淀物中放射性高低.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.1與5相連,體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

B.2無(wú)選擇透過(guò)性

C.同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞3的數(shù)目和形態(tài)可以不同

D.4可以周期性地消失與重建,與細(xì)胞中某種RNA的合成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.ATP分子水解去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核糖核苷酸
B.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
C.ATP分子中儲(chǔ)存著大量的活躍化學(xué)能,是一種高能磷酸化合物
D.小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答.

(1)鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆,可通過(guò)PCR擴(kuò)增獲取,如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小,還可用化學(xué)方法直接人工合成.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常先要用(同種)限制酶分別切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用Ca2+(氯化鈣)處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒的愈傷組織;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度比例(植物激素比例).檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因稻米鐵的含量.
(4)為研究外源基因的遺傳方式,將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測(cè)各單株的潮霉素抗性.在檢測(cè)的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結(jié)果說(shuō)明外源基因的遺傳符合(基因的)分離定律.有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對(duì)潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測(cè)到鐵結(jié)合蛋白基因,造成這一結(jié)果最可能的原因是潮霉素基因沒(méi)有表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析作答:

(1)甲組想探究的問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生C02.現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖1(A--D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)依次是:C-B-A-B.
②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替.
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為等量的清水(或蒸餾水)代替lO%NaOH溶液,其他條件與裝置Ⅱ相同(裝置編號(hào)為Ⅲ).
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴不移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸;
若裝置Ⅱ的液滴不移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴向右移動(dòng),則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)A細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,可形成B細(xì)胞,B細(xì)胞處在有絲分裂后期.
(2)A細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,可形成C細(xì)胞,C細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂后期.
(3)A細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,可形成D細(xì)胞,D細(xì)胞處在有絲分裂中期.
(4)A細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,可形成E細(xì)胞,E細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂中期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明,β-半乳糖苷酶的催化作用( 。
A.具有高效性特點(diǎn)B.受酸堿度影響C.具有專一性特點(diǎn)D.受溫度影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、過(guò)程等方面的敘述,不正確的是(  )
A.“大腸桿菌的分離純化”實(shí)驗(yàn)中,可用接種環(huán)進(jìn)行稀釋涂布平板
B.“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,葉綠體不需要染色
C.“泡菜的制作”實(shí)驗(yàn)中,配置鹽水所需清水魚鹽的比例為4:1
D.“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試)夏季酷暑時(shí)分,在室外作業(yè)的人們應(yīng)多飲用( )

A.鹽汽水 B.牛奶 C.純凈水 D.果汁

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同步練習(xí)冊(cè)答案