如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請據(jù)圖分析，正確的選項是（　�。� 
A、①過程是轉錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B、②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C、人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制，使得結構蛋白發(fā)生變化所致
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質一定會改變
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,基因與性狀的關系
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示轉錄，②表示翻譯．基因對性狀的控制可以通過控制酶的結構來控制代謝這程，從而控制生物的性狀；也可以通過控制蛋白質的分子結構來直接影響性狀．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，結合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、①過程是轉錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA，A錯誤；
B、②過程中除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外，還需要tRNA才能完成翻譯過程，B錯誤；
C、人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制，是通過控制血紅蛋白的分子結構來直接影響性狀的，C正確；
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，如果參與轉錄，則形成的mRNA會改變，但由于密碼子的簡并性，所以合成的蛋白質不一定會改變，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查基因與性狀關系的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列四種化合物的化學組成中，“○”中所能應的含義最接近的是（　　）
A、②③B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于隔離的敘述正確的是（　�。�
A、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C、長期的地理隔離必然導致生殖隔離
D、種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

某海島上生活著一種昆蟲，經(jīng)調查其翅的長度與個體數(shù)的關系如圖所示．該島上經(jīng)常刮大風，若干年后再進行調查，你認為下圖中可能性最大的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，沒有涉及到細胞間信息交流的是（　�。�
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
B、高等植物細胞間通過胞間連絲連接
C、效應T細胞識別靶細胞
D、同種生物的精子與卵細胞結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中葡萄糖里的氧原子的去向，18O轉移的途徑是（　�。�
A、葡萄糖    丙酮酸    H2O
B、葡萄糖    丙酮酸    CO2
C、葡萄糖    O2   H2O
D、葡萄糖    丙酮酸     O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為染色體的某種行為，下列對該圖的描述正確的是（　�。�
A、圖示過程一般發(fā)生在細胞有絲分裂的后期
B、圖示過程所發(fā)生的變異屬于染色體變異
C、圖示過程可以發(fā)生在植物體生長發(fā)育的任何時期
D、圖示過程能為生物進化提供原始材料，對生物進化具有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于染色體變異敘述，正確的是（　�。�
A、除病毒外，所有生物都能發(fā)生染色體變異
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結構變異
C、脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導致染色體結構變異
D、用光學顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變化而不能觀察到染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗材料的選擇是科學探究中的一個關鍵環(huán)節(jié)，材料選對了就等于實驗成功了一半．下面有關洋蔥及酶實驗材料的敘述正確的是（　　）
A、表皮細胞大，容易觀察，可用于低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗
B、根尖細胞分裂旺盛，可用于觀察細胞減數(shù)分裂實驗
C、表皮細胞呈紫色，可用于葉綠體色素的提取實驗
D、用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實驗，不適宜用斐林試劑鑒定

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