【題目】通過相互作用,構成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.生物群落和無機環(huán)境
B.食物鏈和食物網
C.物質循環(huán)和能量流動
D.消費者和分解者
【答案】A
【解析】解:A、生物群落和它的無機環(huán)境能構成一個完整生態(tài)系統(tǒng),A正確; B、食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞,C錯誤;
D、消費者和分解者僅僅是部分生物,不能構成生態(tài)系統(tǒng),D錯誤.
故選:A.
1、群落:在一定的自然區(qū)域內,所有的種群組成一個群落.2、生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.3、生態(tài)系統(tǒng)由生產者、消費者、分解者和非生物環(huán)境四個基本成分組成.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外,其過程如圖所示。圖中a、b、c是生理過程,①~⑦是結構名稱。分析下列敘述錯誤的是( )
A. 甲圖中b是脫水縮合,產生的水中氧僅來自氨基酸的—COOH,完成的場所是乙圖中的①
B. 細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運輸過程
C. 與甲圖c過程有關的細胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質已經是成熟蛋白質
D. 在甲狀腺球蛋白合成過程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是對酶的某種特性的解釋模型,圖2、3、4、5、6是在不同條件下某種酶促反應的變化情況,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A. 圖1可以解釋酶具有專一性,由圖5和圖6可判斷該酶很可能是麥芽糖酶
B. 圖2說明酶具有催化作用,圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響
C. 由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響
D. 圖3和圖4中溫度和pH對酶的影響機理是完全一樣的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖 A 所示全過程稱為_____,圖 B 所示的復制方式稱為_____,圖 C 中_____鏈表示 mRNA。
(2)圖 D 生理過程與圖 A 中相對應序號是_____,此過程稱為_____。
(3)圖 E所示分子的功能是_________, 它呈三葉草形的原因 是_____。
(4)圖 B、C、D 中的生理過程依據(jù)的原則是_____。
(5)能完成圖 A 中③、④的生物是_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖,A、B為神經纖維上的實驗位點,C為突觸間隙。下列實驗結果中,能夠證明這種藥物“在神經系統(tǒng)中僅對神經細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是
①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮 ②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮 ③藥物放在C,刺激B,肌肉不
收縮 ④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖(一)表示生物間的關系,A、B代表兩種生物,C代表生物的生活條件,箭頭表示營養(yǎng)流動的方向;圖(二)在坐標系中表示兩種生物之間的關系。下圖(一)(二)中所表示的生物關系配對正確的一組是 ( )
A. ①-甲 B. ②-甲 C. ③-丙 D. ④-乙
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【題目】植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié),據(jù)圖回答有關植物激素的問題。
(1)根據(jù)生長素的作用具有__________的特點, 農業(yè)生產中,可用一定濃度的生長素類似物作為除草劑。分析甲圖,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線________,除草劑可選用圖中_______點所對應濃度的生長素類似物。
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關實驗,結果如乙圖所示。分析可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有_______作用。
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進行不同的處理,實驗結果如丙圖所示。根據(jù)①③組結果可得出的結論是_________________________________。
(4)在探究生長素促進插條生根的最適濃度時,一名技術人員用幾種不同濃度生長素溶液處理插條基部,然后在沙床中培養(yǎng),觀察生根情況。圖為生長素促進枝條生根的情況。請結合圖判斷,在下列各項濃度值中,最好選用(________)。
A.3mg·mL-1 B.6mg·mL-1
C.9mg·mL-1 D.4.5mg·mL-1
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