考點(diǎn)：物種的概念與形成,基因頻率的變化,生物的多樣性
專(zhuān)題：
分析：1．突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是指種群的基因頻率發(fā)生變化．
2．生物多樣性重要包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
3．生殖隔離是指兩物種不能交配產(chǎn)生后代或能產(chǎn)生后代但后代是不可育的．
解答： 解：A、種群的基因頻率發(fā)生變化說(shuō)明了生物進(jìn)化了，環(huán)境發(fā)生變化不一定會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化，故A正確；
B、害蟲(chóng)的抗藥基因在噴灑農(nóng)藥之前就存在了，但經(jīng)過(guò)農(nóng)藥選擇后不抗藥的害蟲(chóng)被殺死了，導(dǎo)致抗藥基因頻率提高，故B正確；
C、生物多樣性是指物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．新物種的形成導(dǎo)致物種多樣性更豐富，故C正確；
D、生殖隔離是指兩物種不能交配產(chǎn)生后代或能產(chǎn)生后代但后代是不可育的，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物進(jìn)化和物種的形成相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為舞蹈癥家系圖，下列分析正確的是（　�。�
A、舞蹈癥為伴X染色體顯性基因控制的遺傳
B、若圖中7和10婚配，生一個(gè)患舞蹈癥孩子的概率為
5
6
正常
C、圖中6號(hào)可攜帶該致病基因正常
D、若圖中3號(hào)與正常男性結(jié)婚，建議生女孩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)代謝過(guò)程（其中物質(zhì)E和F分別代表兩種無(wú)機(jī)物）．下列有關(guān)敘述正確的是
（　�。�
A、人體細(xì)胞可以發(fā)生圖解中的所有過(guò)程
B、調(diào)節(jié)①②③④⑥等過(guò)程的相關(guān)激素的協(xié)同作用使血糖含量維持相對(duì)穩(wěn)定
C、一個(gè)體重相對(duì)穩(wěn)定、食物中蛋白質(zhì)比例適宜的成年人體內(nèi)不會(huì)發(fā)生①②過(guò)程
D、?過(guò)程發(fā)生在線粒體中，物質(zhì)E和F都是內(nèi)環(huán)境的組成物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大約在70個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)含白化基因的雜合子．一個(gè)雙親正常但有白化病弟弟的正常女子，與一無(wú)親緣關(guān)系的正常男子婚配．問(wèn)她所生的孩子患白化病的概率是多少（　�。�
A、
1
140
B、
1
280
C、
1
420
D、
1
560

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過(guò)生物降解、吸收，可以有效的解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題，使水質(zhì)得到明顯改善，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化過(guò)程中，物種多樣性變大，結(jié)構(gòu)變的更復(fù)雜
C、濕地中生物種類(lèi)多樣，可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（　�。�
A、RNA聚合酶催化的底物是RNA
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖，水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng)
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段（G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì)，S期是DNA合成期，G2期DNA合成終止，合成RNA及蛋白質(zhì)，M期是細(xì)胞分裂期）．圖乙表示流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量．圖丙表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程某一階段的操作示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）用甲圖中所給的字母加上箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
．
（2）圖乙中細(xì)胞數(shù)量有兩個(gè)峰值，左側(cè)峰值表示甲圖中的
 
期細(xì)胞，右側(cè)峰值表示甲圖中的
 
期細(xì)胞．乙圖中兩個(gè)峰值之間（不含峰值）的細(xì)胞對(duì)應(yīng)甲圖中的
 
期細(xì)胞．
（3）利用流式細(xì)胞儀測(cè)定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量，需要制作動(dòng)物細(xì)胞懸浮液．可將動(dòng)物組織塊剪碎后再用
 
處理一段時(shí)間，以使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)，再配制成細(xì)胞懸浮液．
（4）觀察發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物細(xì)胞在分裂期變圓、黏附力下降，將培養(yǎng)皿輕輕振蕩，分裂期細(xì)胞就會(huì)脫離皿壁而懸浮于培養(yǎng)液中（如上圖丙所示）．能夠使整個(gè)細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一時(shí)期的方法是
 
．
（5）如果一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間（T）為25h，對(duì)培養(yǎng)皿振蕩后，獲得懸浮于培養(yǎng)液的細(xì)胞100個(gè)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞總數(shù)為900個(gè)（其中DNA相對(duì)含量為2的細(xì)胞600個(gè)，DNA相對(duì)含量為4的細(xì)胞200個(gè)）．細(xì)胞周期中各時(shí)期持續(xù)的時(shí)間可以用公式t=
 
表示（N為細(xì)胞總數(shù)，n為各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)），S期持續(xù)的時(shí)間約是
 
h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某XY型性別決定植物的性染色體簡(jiǎn)圖．圖中Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1，Ⅱ2片段為非同源部分．其種群中雌雄個(gè)體均有抗病和不抗病的個(gè)體存在，已知抗病性狀受顯性基因D控制，為伴性遺傳．
（1）由題中信息可知，控制該植物的抗病基因不可能位于圖中的
 
段．
（2）現(xiàn)有該植物純合子若干株，只做一次雜交實(shí)驗(yàn)，推測(cè)雜交子一代可能出現(xiàn)的性狀，并推斷控制該性狀的基因位于哪個(gè)片段．選用的雜交親本的表現(xiàn)型為
 
，如果子一代中
 
，則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅱ2片斷；如果子一代中
 
，則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅰ片斷．
（3）假設(shè)某物質(zhì)在兩個(gè)顯性基因共同存在時(shí)才能合成，基因（G、g）位于Ⅰ片斷上，另一對(duì)等位基因（E、e）位于一對(duì)常染色體上．兩個(gè)不能合成該物質(zhì)的親本雜交，子一代均能合成該物質(zhì)，子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9：7，則兩個(gè)親本的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞形成乙和丙的過(guò)程分別是減I和減II
B、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組，但只有丙中不含同源染色體
C、乙的子細(xì)胞基因型為AaBbCC，丙的子細(xì)胞基因型為ABC和abC
D、丙產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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