A. | 提取光合作用色素實(shí)驗(yàn)中,如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺,可往濾液中再添加適量CaCO3 | |
B. | 探究唾液淀粉酶的催化活性時(shí),如發(fā)現(xiàn)試管中溶液pH為0.9時(shí),可調(diào)至中性 | |
C. | 調(diào)查遺傳病發(fā)病率時(shí),如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用 | |
D. | 鑒定蛋清中蛋白質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)只有斐林試劑的甲、乙液,可減少滴加斐林試劑乙液的量 |
分析 1、收集到的色素濾液綠色過(guò)淺,可能原因如下:
①未加二氧化硅,研磨不充分.
②使用放置數(shù)天的菠菜葉,濾液中色素(葉綠素)太少,綠色過(guò)淺.
③一次加入大量的95%的乙醇,提取濃度太低(正確做法:分次加入少量95%的乙醇提取色素).
④碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,未加碳酸鈣或加入過(guò)少導(dǎo)致色素分子被破壞.
2、過(guò)酸或者過(guò)堿都會(huì)使酶空間結(jié)構(gòu)改變從而使酶變性失活,本題中酶已經(jīng)在過(guò)酸環(huán)境中失去活性,之后無(wú)論P(yáng)H值為多少酶都沒(méi)有活性了.
3、調(diào)查人群中的遺傳病,應(yīng)選擇群體中發(fā)病率高的單基因遺傳病.根據(jù)調(diào)查目標(biāo)確定調(diào)查的對(duì)象和范圍.人類遺傳病情況可通過(guò)社會(huì)調(diào)查和家系調(diào)查的方式進(jìn)行,如統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)是人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算;某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對(duì)某個(gè)典型患者家系進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)家系遺傳狀況推斷遺傳方式.
4、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
解答 解:A、提取光合作用色素實(shí)驗(yàn)中,碳酸鈣粉末過(guò)少,葉綠素分子被破壞,往濾液中再添加不起作用,A錯(cuò)誤;
B、試管中溶液pH為0.9時(shí),過(guò)酸會(huì)使中酶已經(jīng)失去活性,之后無(wú)論P(yáng)H值為多少酶都沒(méi)有活性了,B錯(cuò)誤;
C、在調(diào)查某遺傳病發(fā)病率時(shí),調(diào)查群體要足夠大,注意隨機(jī)取樣,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)還能再用,C錯(cuò)誤;
D、雙縮脲試劑比斐林試劑的最大區(qū)別在于溶液混合順序和硫酸銅溶液的質(zhì)量濃度低一些,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),調(diào)查遺傳方式,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加了生物的變異性 | |
B. | 保持了前后代體細(xì)胞質(zhì)的相等 | |
C. | 保證了細(xì)胞核大小的穩(wěn)定 | |
D. | 維持前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高 | |
B. | 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 過(guò)程③中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性 | |
D. | 過(guò)程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞、精細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞通過(guò)片層膜上的色素吸收光能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞在靜息電位狀態(tài)不進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 形成層細(xì)胞中的DNA聚合酶通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的 | |
B. | 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度 | |
C. | 圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后 | |
D. | 圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 治療性克隆不以個(gè)體的出生為目標(biāo) | |
B. | 胚胎干細(xì)胞只能取自于囊胚或桑椹胚 | |
C. | 可使用核移植技術(shù)及胚胎培養(yǎng)技術(shù)獲得早期胚胎 | |
D. | 定向誘導(dǎo)分化的實(shí)質(zhì)是基因人為控制下的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交階段 | 第1階段(包括親本數(shù)相同的正交和反交) | 第2階段 |
雜交組合 | 紫眼卷翅×野生型 | 第1階段所獲的F1卷翅個(gè)體間自由交配 |
雜交結(jié)果 統(tǒng)計(jì) | 紅眼卷翅總數(shù):219(♂107,♀112) 野生型總數(shù):251 F1合計(jì):470 | 卷翅:330 直翅:145 合計(jì):475 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若同一物種的兩個(gè)種群存在長(zhǎng)期的地理隔離,則一定會(huì)進(jìn)化為兩個(gè)物種 | |
B. | 基因型頻率是否發(fā)生定向改變是判斷種群進(jìn)化的依據(jù) | |
C. | 有性生殖有利于生物多樣性的形成 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水綿細(xì)胞內(nèi)CO2的固定 | |
B. | 人體細(xì)胞內(nèi)DNA分子的復(fù)制 | |
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)丙酮酸分解成乳酸的過(guò)程 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞內(nèi)[H]與O2的結(jié)合 |
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