下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均與堿基互補(bǔ)配對(duì)有關(guān)
C、遺傳信息全部以密碼子的形式表現(xiàn)出來(lái)
D、磷酸和核糖交替連接構(gòu)成了DNA的基本骨架
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)均證明了DNA是遺傳物質(zhì)．遺傳信息的傳遞過(guò)程中均遵循了堿基的互補(bǔ)配對(duì)原則．DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成了DNA的基本骨架．
解答： 解：A、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，故A錯(cuò)誤；
B、DNA的轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA與mRNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，翻譯過(guò)程中tRNA和mRNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，故B正確；
C、密碼子是指mRNA上的三個(gè)相鄰堿基，而遺傳信息是DNA分子上的堿基的排列順序，故C錯(cuò)誤；
D、磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成了DNA的基本骨架，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯以及DNA分子的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)選項(xiàng)中，肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　�。�
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株
C、基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以人成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可以（　　）
A、探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件
B、診斷21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、比較細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)
D、分析鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因的堿基序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)，某些重要的化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、X元素僅含有N、P，Y元素僅含S
B、①主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，②③只在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C、圖中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的過(guò)程僅有①②
D、c形成C和a形成A都需要模板和酶，且都能生成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或者b表示，分析正確的是（　　）
A、Ⅰ2的基因型aaXBXB或aaXBXb
B、Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是
1
4
C、Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32
D、通過(guò)遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過(guò)生物降解、吸收，可以有效的解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題，使水質(zhì)得到明顯改善，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化過(guò)程中，物種多樣性變大，結(jié)構(gòu)變的更復(fù)雜
C、濕地中生物種類多樣，可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、胚胎分割時(shí)分割的份數(shù)越多效果越好
B、胚胎分割時(shí)可用胰蛋白酶將卵裂球中的細(xì)胞分散開(kāi)
C、試管嬰兒培育過(guò)程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
D、胚胎工程中供體和受體都需要注射促性腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖（二）a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖（二）中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母，橫線上填文字）：
（1）圖（一）中①和④分別表示的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖（二）的a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]，它的功能特點(diǎn)是
 
．
（3）圖（二）的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是[]（填字母），c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 
．圖（二）中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[]（填字母）
（4）若圖（一）是人體內(nèi)具有分泌功能的胰島細(xì)胞，與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較，在圖二中a-h中（除c以外），胰島細(xì)胞所含有的細(xì)胞器數(shù)目一定較多的是[]
 
．
（5）圖（一）（二）中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）比較人體的心肌細(xì)胞與表皮細(xì)胞，
 
細(xì)胞含有圖（二）中的e結(jié)構(gòu)更多．
（7）如果圖（一）細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　　）
A、當(dāng)溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化
B、該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)
C、溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
D、圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多

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