19．下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行
B．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C．光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行
D．光合作用形成的糖類(lèi)能在呼吸作用中被利用

分析 細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有：葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體，但是葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)中，線(xiàn)粒體的產(chǎn)生的ATP將用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因此有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，并且在有光條件下才能進(jìn)行；而所有細(xì)胞隨時(shí)均能進(jìn)行呼吸作用．

解答 解：A、在夜間沒(méi)有光照，植物只能進(jìn)行呼吸作用，A錯(cuò)誤；
B、光合作用的光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)中，B錯(cuò)誤；
C、在葉肉細(xì)胞中可以進(jìn)行光合作用，葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞均能發(fā)生呼吸作用，C錯(cuò)誤；
D、光合作用的產(chǎn)物是糖類(lèi)，其葡萄糖是細(xì)胞呼吸利用的主要物質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單，屬于考綱中理解層次的要求，考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系、發(fā)生的條件、場(chǎng)所以及產(chǎn)生ATP的用途等知識(shí)，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作食物、飲品的歷史悠久，請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）果酒的制作離不開(kāi)酵母菌（微生物的名稱(chēng)），它是兼性厭氧型（異化作用方式）微生物，在有氧條件下，該生物進(jìn)行有氧呼吸，大量繁殖．在無(wú)氧條件下，該生物進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精和二氧化碳．
（2）果醋制作中需要的微生物是醋酸菌，是一種好氧細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足時(shí)，才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng)．在變酸的酒的表面觀(guān)察到的菌膜就是該生物在液面大量繁殖而成的．
（3）現(xiàn)代科學(xué)研究表明，多種微生物參與了豆腐發(fā)酵成腐乳的過(guò)程，其中起主要作用的微生物是毛霉．這些微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸，脂肪酶可將脂肪水解成甘油和脂肪酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．大豆是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)作物．土壤中的微生物能將有機(jī)物分解為某些小分子物質(zhì)供給大豆．為研究這些物質(zhì)對(duì)大豆幼苗生長(zhǎng)的影響，在不含有機(jī)物的相同土壤中按照表格投放植物落葉等有機(jī)物，充分作用后播種大豆種子，出苗一段時(shí)間后測(cè)定大豆有關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如表．請(qǐng)分析回答：
分組有機(jī)物投放量（kg）葉綠素含量（mg/m2葉）C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率總光合速率（mgCO2/h）
甲00.8020%2.69
乙202.3741%4.46
丙404.6582%8.98
（1）測(cè)定大豆葉片葉綠素含量時(shí)，提取色素的試劑是無(wú)水乙醇．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是乙、丙，表格中除了有機(jī)物投放量以外其它的都是因變量．
（3）據(jù)表分析有機(jī)物投放量高的土壤中為葉綠素合成提供了大量的N、Mg等必需礦質(zhì)元素，植物的根吸收上述礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，葉綠素分布于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，其含量的升高可以直接促進(jìn)光反應(yīng)合成更多的還原氫和ATP以促進(jìn)暗反應(yīng)．
（4）結(jié)合表格聯(lián)系光合作用的過(guò)程分析：該實(shí)驗(yàn)選擇測(cè)定葉綠素含量、C5轉(zhuǎn)變?yōu)?nbsp;C3效率的目的是探究有機(jī)物投放量是通過(guò)影響光反應(yīng)還是暗反應(yīng)來(lái)影響總光合速率的．
（5）本實(shí)驗(yàn)需要測(cè)定總光合速率，現(xiàn)給你生理狀態(tài)相同的兩份大豆幼苗，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定大豆幼苗總光合速率的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案其他條件相同情況下，一份放在暗處測(cè)得其呼吸速率，另一份放在光下測(cè)得其凈光合速率，二者之和為總光合速率，重復(fù)至少三次，取其平均值．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．動(dòng)物在胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過(guò)量的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，它們競(jìng)爭(zhēng)肌細(xì)胞所分泌的神經(jīng)生長(zhǎng)因子，只有接受了足夠量神經(jīng)生長(zhǎng)因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其他的則發(fā)生凋亡．下列敘述正確的是（　�。�
A．脊椎運(yùn)動(dòng)細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期
B．神經(jīng)元與靶細(xì)胞建立連接后可以變成其他細(xì)胞
C．神經(jīng)元調(diào)亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
D．神經(jīng)元凋亡是由基因控制的，自動(dòng)的細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．近年來(lái)不少?lài)?guó)家迅速蔓延的甲型H1N1流感是由H1N1流感病毒感染引起的，它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)成形的細(xì)胞核B．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．有無(wú)細(xì)胞壁D．有無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．農(nóng)民發(fā)現(xiàn)處于生長(zhǎng)期的小麥開(kāi)始表現(xiàn)出缺鎂的癥狀．此時(shí)，這些小麥的嫩葉（新生出的葉片）主要表現(xiàn)的是（　�。�
A．花青素的顏色B．葉綠素的顏色
C．葉黃素的顏色D．類(lèi)胡蘿卜素的顏色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在相同溫度條件下（不考慮食物因素），如圖中生長(zhǎng)發(fā)育及生理狀態(tài)相同的四條小魚(yú)的生存時(shí)間關(guān)系為（　　）
A．丙=甲＞乙=丁B．甲=乙＜丙=丁C．丙＞乙=�。炯�D．甲＞乙=丙＜丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．輕風(fēng)吹拂，萬(wàn)頃荷葉，紅花綠葉是何等美麗．使荷葉綠色，荷花紅色的物質(zhì)各分布在（　�。�
A．葉綠體和細(xì)胞質(zhì)B．葉綠體和線(xiàn)粒體C．葉綠體和細(xì)胞液D．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)如圖）進(jìn)行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢為有核和無(wú)核的兩半，中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）則停止分裂；有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

①實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)；
②實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組；
③實(shí)驗(yàn)②中a、b部分的操作均為實(shí)驗(yàn)組，無(wú)對(duì)照組；
④實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動(dòng)．
A．③B．②④C．①④D．②③

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