下列有關(guān)育種的敘述正確的是

A.經(jīng)③產(chǎn)生④的過程,是基因中堿基數(shù)量發(fā)生了改變

B.經(jīng)③產(chǎn)生⑨的過程可以發(fā)生突變,但不發(fā)生基因重組

C.經(jīng)③產(chǎn)生⑧的過程,若獲得顯性純合子需多次測交

D.⑩植株體內(nèi)不是所有細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

D

【解析】

試題分析:經(jīng)③產(chǎn)生④的過程為人工誘變育種,其原理是基因突變,基因突變包括基因中堿基對的替換、缺失和改變,其中堿基對的替換不會導(dǎo)致堿基數(shù)量發(fā)生改變,A項(xiàng)錯(cuò)誤;基因重組發(fā)生在有性生殖過程中,經(jīng)③產(chǎn)生⑨的過程,既涉及到細(xì)胞的分裂和分化,也涉及到有性生殖過程,因此可以發(fā)生突變,也可以發(fā)生基因重組,B項(xiàng)錯(cuò)誤;經(jīng)③產(chǎn)生⑧的過程,若獲得顯性純合子需多次自交,C項(xiàng)錯(cuò)誤;③的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)成的⑦為單倍體幼苗,其體細(xì)胞含有1個(gè)染色體組,⑦幼苗經(jīng)秋水仙素處理后所得到的⑩植株,其體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,當(dāng)體細(xì)胞處于有絲分裂后期時(shí),含有4個(gè)染色體組,D項(xiàng)正確。

考點(diǎn):本題考查育種方法與原理的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,下圖表示25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,若溫度升高到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),圖中a、b、d三點(diǎn)的移動情況分別為

A.上移、右移、上移

B.下移、左移、下移

C.上移、左移、上移

D.下移、右移、下移

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶與無機(jī)催化劑相比,具有較強(qiáng)催化功能,其原因是

A.使反應(yīng)物與酶接觸更顯著

B.提高反應(yīng)物的活化能更顯著

C.為反應(yīng)物提供能量更顯著

D.降低反應(yīng)物的活化能更顯著

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某蛋白質(zhì)分子由3條多肽鏈組成,含有300個(gè)肽鍵,此蛋白質(zhì)分子中至少含有氨基和羧基的個(gè)數(shù)是

A.303、303 B.303、300 C.9、9 D.3、3

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)神經(jīng)性耳聾、腓骨肌萎縮癥是兩種單基因遺傳病,分別由B、b和D、d基因控制。下圖為某家族相關(guān)的遺傳系譜圖,其中已死亡個(gè)體無法知道其性狀,經(jīng)檢測Ⅳ7不攜帶致病基因。據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)神經(jīng)性耳聾的遺傳方式為 ,第Ⅳ代出現(xiàn)多個(gè)神經(jīng)性耳聾患者的主要原因是 。

(2)Ⅴ1與Ⅴ2分別帶有神經(jīng)性耳聾基因的概率是 、 。

(3)腓骨肌萎縮癥屬于 性性狀,為了確定腓骨肌萎縮癥基因所在染色體類型,科研人員對Ⅲ1~Ⅲ5,個(gè)體含相關(guān)基因的DNA片斷擴(kuò)增后用某種限制酶處理,并進(jìn)行電泳分析,得到如下結(jié)果:

根據(jù)電泳結(jié)果,你可以作出的判斷是 。

(4)根據(jù)以上分析,Ⅲ1的基因型為 。若Ⅴl與Ⅴ2婚配,他們后代中男孩不患病的概率是 。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

20世紀(jì)50年代初,查哥夫?qū)Χ喾N生物DNA做了堿基定量分析,發(fā)現(xiàn)(A+T)/(C+G)的比值如下表。結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為能得出的結(jié)論是

A.豬的DNA結(jié)構(gòu)比大腸桿菌DNA結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定一些

B.小麥和鼠的DNA所攜帶的遺傳信息相同

C.小麥DNA中(A+T)的數(shù)量是鼠DNA中(C+G)數(shù)量的1.21倍

D.同一生物不同組織的DNA堿基組成相同

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個(gè)異常精細(xì)胞,精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY,精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是

A.精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞

B.與精細(xì)胞乙同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞

C.精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次

D.精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是

A.孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上

B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子

C.沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,提出了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說

D.許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細(xì)胞生物的中心法則范疇

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂提高了“生活品位”,不僅吃糞便,還取食蜈蚣、千足蟲等。與普通蜣螂相比,這種蜣螂后腿較卷曲,便于捕獵,頭部較窄而長,便于進(jìn)食內(nèi)臟。由此得不出的結(jié)論是( )

A.從進(jìn)化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離

B.從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者

C.與普通蜣螂相比較,這種蜣螂類型的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果

D.與普通蜣螂相比較,這種蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生改變

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