A. | 相對(duì)性狀指同一種生物的不同表現(xiàn)類(lèi)型,如豌豆黃色圓粒和綠色皺粒 | |
B. | 性狀分離指雜合體之間雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象 | |
C. | 等位基因指位于同源染色體同一位置上控制同一生物性狀的基因 | |
D. | 純合子指只能產(chǎn)生一種配子的個(gè)體 |
分析 閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)性狀、性狀分離、等位基因和純合子的概念,先回憶相關(guān)概念,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、相對(duì)性狀是一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型,如豌豆的黃色對(duì)綠色是一對(duì)相對(duì)性狀,圓粒對(duì)皺粒是一對(duì)相對(duì)性狀,A錯(cuò)誤;
B、性狀分離是雜合子一代自交后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、等位基因是位于同源染色體同一位置上控制同一生物性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型的基因,C錯(cuò)誤;
D、純合子是基因組成相同的配子結(jié)合的合子發(fā)育形成的個(gè)體,如AA,在減數(shù)分裂過(guò)程中,只能產(chǎn)生一種配子,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于相對(duì)性狀、性狀分離、等位基因和純合子等概念的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省江門(mén)市高三下學(xué)期周測(cè)(10)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)調(diào)查,人工林的病蟲(chóng)害發(fā)病率高于自然林。
(1)人工林生態(tài)系統(tǒng)如此脆弱的原因是 。
(2)調(diào)查松毛蟲(chóng)的種群密度時(shí),由于松毛蟲(chóng)的活動(dòng)能力弱,常采用的調(diào)查方法是 ,取樣的關(guān)鍵是要做到 。
(3)為防治病蟲(chóng)害,人們最初使用了大量的殺蟲(chóng)劑,結(jié)果有毒物質(zhì)沿著 渠道進(jìn)入其它生物體內(nèi),造成生態(tài)危害。所以人們改用生物防治的方法,如 (答一種方法即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省江門(mén)市高三下學(xué)期周測(cè)(4)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基
D.線(xiàn)粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是玉米細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖。已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸—亮氨酸—苯丙氨酸—丙氨酸—亮氨酸—亮氨酸—異亮氨酸—半胱氨酸…”。下列分析正確的是:
A.密碼子是DNA上三個(gè)相鄰的堿基
B.合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種
C.mRNA一個(gè)堿基(箭頭處)缺失,缺失后的mRNA翻譯出的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸
D.若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止,說(shuō)明ACT是終止密碼子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖一表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系,圖二表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,下列相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.處于圖一中AB段細(xì)胞中可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)細(xì)胞中染色體數(shù)目是C點(diǎn)的2倍
B.圖一若為減數(shù)分裂,則基因的分離和自由組合都發(fā)生在BC段某一時(shí)期
C.圖二中,乙丙細(xì)胞處于圖一中的BC段,甲細(xì)胞處于DE段
D.圖二中乙細(xì)胞能發(fā)生基因重組,分裂后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有蛋白質(zhì)的合成都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與 | |
B. | 膜蛋白具有識(shí)別、運(yùn)輸和催化作用 | |
C. | 某些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝和儲(chǔ)存遺傳信息 | |
D. | 經(jīng)高溫處理的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶菌酶有殺菌作用 | B. | 吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌 | ||
C. | 體內(nèi)的乙肝抗體能防御乙肝病毒 | D. | 胃液中的鹽酸可殺死部分細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多 | |
B. | 機(jī)體中細(xì)胞外液是人體進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所 | |
C. | 血漿濃度升高會(huì)引起其滲透壓升高 | |
D. | 組織液與細(xì)胞內(nèi)液成分的差異主要由細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性決定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘液 | B. | 本尼迪特試劑 | C. | 雙縮脲試劑 | D. | 蘇丹Ⅲ染液 |
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