某校生物興趣小組通過完成“探究溫度對酶活性的影響”這一實驗獲得如圖1所示實驗結(jié)果,圖中顯示,溫度為t1和t2時,淀粉酶的活性相同.為驗證這一結(jié)論,他們又進(jìn)一步設(shè)計了如圖2實驗.請分析并回答相關(guān)問題.

(1)變量分析:本實驗的自變量是
 
,本實驗需要控制的主要無關(guān)變量有
 
、
 
等.
(2)實驗步驟:
①取四支試管,編號a、b、c、d,向a、b試管中各加入5mL 5%的淀粉溶液;向c、d試管中各加入2mL
 
溶液.
②將試管a、c和試管b、d分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴箱中保溫10分鐘.
③將c、d試管中的溶液分別加入到a、b試管中,搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴箱中保溫10分鐘.
④從試管a、b中取
 
溶液,分別倒入U形管(如上右圖,已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜)的A、B兩側(cè),并標(biāo)記液面起始高度.
⑤一段時間后觀察
 
的變化.
(3)實驗結(jié)果預(yù)測:
 

(4)實驗結(jié)論:
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:溫度是該實驗的自變量,U形管液面高度取決于半透膜兩側(cè)濃度差;溫度影響酶的活性而影響淀粉的分解速度,淀粉分解速度快,則這一側(cè)的糖濃度就高,液面也就會高;如果t1t2酶活性相同,則對淀粉的分解速度相同,兩側(cè)濃度相同,所以兩側(cè)液面高度也應(yīng)該相同.實驗要遵循單一變量原則,因此要控制溫度以外的無關(guān)變量.
解答: 解:(1)因為該實驗是“探究溫度的淀粉酶活性的影響”,所以本實驗的自變量是溫度,根據(jù)單一變量原則,要控制非實驗變量即無關(guān)變量:PH、酶濃度、反應(yīng)物即淀粉溶液的量等.
(2)根據(jù)實驗的單一變量原則,本實驗設(shè)定t1t2兩個溫度是實驗變量,要控制其他的無關(guān)變量,因此①中應(yīng)該加入等量淀粉酶溶液,④中也應(yīng)該去等量反應(yīng)后的溶液;從曲線來分析,tm是最適溫度,t1t2兩個溫度酶的活性相同,所以該實驗的實驗假設(shè)是:t1t2量溫度下酶的活性相同,則ab兩個試管中淀粉酶對淀粉的分解速度相同,所以來則ab兩個試管的物質(zhì)的濃度應(yīng)該相同,即U形管兩側(cè)濃度相同,所以不會發(fā)生滲透作用,U形管兩側(cè)液面高度就是該實驗的因變量,因此⑤要觀察U形管兩側(cè)液面高度的變化.
(3)實驗預(yù)測應(yīng)該和實驗假設(shè)相對應(yīng),該實驗的實驗假設(shè)是:t1t2量溫度下酶的活性相同,則U形管兩側(cè)物質(zhì)濃度相同,兩側(cè)高度不變.
(4)實驗結(jié)論則是來則實驗結(jié)果,如果實驗結(jié)果和預(yù)測相符,則t1t2兩溫度下淀粉酶的活性相同,如果兩側(cè)高度不同,則酶的活性不同.
故答案為:
(1)溫度  pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的濃度等
(2)①淀粉酶 ④等量⑤U形管兩側(cè)液面高度
(3)A、B兩側(cè)液面高度無變化
(4)溫度為t1、t2淀粉酶的活性相同
點評:本題考查課本所列有關(guān)酶的基本實驗內(nèi)容,探究實驗步驟中對實驗變量以及無關(guān)變量的控制和操作,實驗假設(shè)、實驗預(yù)測、實驗結(jié)論之間的關(guān)系是此類考點關(guān)鍵內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述,錯誤的是(  )
A、在特定的切點上切割
B、活性受溫度的影響
C、能識別和切割RNA
D、可從原核生物中提取

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科目:高中生物 來源: 題型:

人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的,褐色的是由顯性遺傳因子控制的,藍(lán)色是由隱性遺傳因子控制的.已知一個藍(lán)眼男人與一個褐眼女人(這個女人的母親是藍(lán)眼)結(jié)婚,這對夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為
 

(2)圖示中有
 
個突觸結(jié)構(gòu),興奮跨突觸的傳遞是
 
(填“單”或“雙”)向的,理由是
 

(3)在C處施加一次短暫的有效刺激時,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 

(4)將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置在
 

(5)在C處施加一次短暫的有效刺激,⑤結(jié)構(gòu)會引起肌肉收縮,這種現(xiàn)象是反射嗎?簡述理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將黑斑蛇與黃斑蛇雜交,子一代中既有黑斑蛇,又有黃斑蛇;若再將F1黑斑蛇之間交配,F(xiàn)2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇.由此分析可以得出(  )
A、蛇的黃斑為顯性性狀
B、F2中黑斑蛇的基因型與F1中黑斑蛇的基因型相同
C、F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同
D、所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇

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科目:高中生物 來源: 題型:

有對夫婦均為雙眼皮,他們各自的父親都是單眼皮,這對夫婦生了一個孩子為單眼皮的概率是( 。
A、75%B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)所指的物質(zhì)是(  )
A、組成生物體的各種有機(jī)物
B、組成生物的各種化合物
C、組成生物體的各種大分子
D、組成生物體的一些基本元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數(shù)目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、1:2:1
C、3:5:1
D、4:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程方法,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功實現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉.其過程大致如圖所示.
(1)基因工程的操作程序主要包括的四個步驟依次是
 
、
 
、
 
、目的基因的檢測與鑒定.
(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點.
(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為
 

(4)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是
 

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同步練習(xí)冊答案