（2015秋•山西校級(jí)期末）在生物體內(nèi)，細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出統(tǒng)一性而是分化為不同的器官，其原因是（ ）

A．細(xì)胞喪失了全能性

B．不同細(xì)胞中遺傳信息的選擇性表達(dá)

C．不同的細(xì)胞中遺傳信息不完全相同

D．在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．若DNA分子的雙鏈片段腺嘌呤A為20%，若其中一條鏈$\frac{A+G}{T+C}$為m，$\frac{A+T}{G+C}$為n．若該片段共含1000個(gè)堿基對(duì)．現(xiàn)將含該DNA分子的某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞移至培養(yǎng)基中培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到若干代細(xì)胞．請(qǐng)回答：
（1）親代DNA中的G、T比例分別是30%、20%．
（2）該片段另外一條鏈$\frac{A+G}{T+C}$，以及整個(gè)DNA片段的$\frac{A+G}{T+C}$分別為$\frac{1}{m}$、1．
（3）該片段另外一條鏈$\frac{A+T}{G+C}$，以及整個(gè)DNA片段的$\frac{A+T}{G+C}$分別為n、n．
（4）DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．DNA的自我復(fù)制能使生物的保持相對(duì)穩(wěn)定．
（5）若DNA的復(fù)制3次，則該細(xì)胞需吸收游離的胸腺嘧啶（T）和鳥嘌呤（G）分別為2800、4200．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•臨沂期末）關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B．制片之前要漂洗洗去堿性染料，以免影響觀察

C．壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開，便于觀察

D．觀察時(shí)首先要找到呈長(zhǎng)方形、排列緊密的分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)期末）由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．HIV病毒中的a是核糖

C．若a為脫氧核糖，則m不可能為胸腺嘧啶

D．b的名稱叫核酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•山西校級(jí)期末）研究人員對(duì)分別取自4種不同的生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、�。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．請(qǐng)據(jù)表作答：

核仁

葉綠素

葉綠體

線粒體

中心體

核糖體

纖維素酶處理的結(jié)果

甲

×

√

×

×

×

√

無(wú)變化

乙

√

×

×

×

√

√

無(wú)變化

丙

√

×

×

√

×

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

丁

√

√

√

√

√

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

（1）甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪類生物？

甲 ； 乙 ； 丙 ； 丁 ．

A．團(tuán)藻

B．硝化細(xì)菌

C．乳酸菌

D．光合細(xì)菌

E．蛔蟲

F．水稻

（2）團(tuán)藻與硝化細(xì)菌相比都有 （填細(xì)胞器名稱），這兩種生物最主要的區(qū)別是硝化細(xì)菌沒(méi)有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•無(wú)錫期末）細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程如有如圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的是①和③過(guò)程，發(fā)生在線粒體中的是②過(guò)程

B．若酵母菌通過(guò)④過(guò)程產(chǎn)生的CO2與②過(guò)程產(chǎn)生的CO2一樣多，則參與無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖之比為3：1

C．③或④過(guò)程只能在無(wú)氧呼吸的第一和第二階段生成少量ATP

D．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]會(huì)在③、④、②過(guò)程中消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．基礎(chǔ)知識(shí)填空
（1）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，（填“吸能”“放能”）吸能反應(yīng)一般A與TP水解的反應(yīng)相聯(lián)系．ATP分子中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵很容易水解釋放出能量．
（2）探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)類型是對(duì)比實(shí)驗(yàn)．酵母菌便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式，原因是酵母菌屬于兼性厭氧菌．橙色的溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色色．
（3）請(qǐng)寫出水稻幼根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）提取綠葉中的色素所用的試劑是，向研缽中放入碳酸鈣的作用是防止研磨中色素被破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．固定化酶技術(shù)常采用（　�。�
A．包埋法B．化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定化
C．活化法D．微囊化法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級(jí)期末）細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，具有一定的連續(xù)性，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合

B．細(xì)胞質(zhì)中小泡與核糖體膜融合

C．細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開細(xì)胞膜到細(xì)胞質(zhì)中

D．高爾基體膜突出形成小泡，離開高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

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