8．關(guān)于 DNA 和 RNA 的敘述，正確的是（　�。�
A．某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是 RNA
B．DNA 的主要合成場所是細(xì)胞核，RNA 的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)
C．雙鏈 DNA 分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D．線粒體、葉綠體、核糖體中均含有 RNA

分析 核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）．真核生物的DNA主要分布在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也有少量的DNA；原核生物的DNA主要分布在擬核中，此外細(xì)胞質(zhì)中也有少量的DNA，如質(zhì)粒．據(jù)此答題．

解答 解：A、細(xì)菌屬于細(xì)胞生物，細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯誤；
B、DNA和RNA的主要合成場所均為細(xì)胞核，B錯誤；
C、雙鏈 DNA 分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖是通過磷酸二酯鍵連接的，C錯誤；
D、線粒體、葉綠體、核糖體中均含有 RNA，D正確．
故選：D．

點評 本題考查核酸的種類及其主要存在的部位，要求考生識記核酸的種類及其區(qū)別，識記核酸在細(xì)胞中的主要存在部位，明確所有的細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)均為DNA，并能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在豆芽生產(chǎn)過程中的實際情況，合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)且不影響人類健康，但過度濫用，會適得其反．請回答下列問題：
（1）某生物興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)出的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多表示激素濃度越高）所示．

①在植物體內(nèi)，果實發(fā)育所需生長素主要來自種子．若實驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，則在正式實驗時，不需要（填“需要”或“不需要”）設(shè)計不用生長素的空白對照組．實驗一所示結(jié)果不能（填“能”或“不能”）說明生長素的作用具有兩重性．
②已知生長素能影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）乙烯的合成．
（2）適宜的激素水平是植物正常生長的保證．將黃豆芽伸長胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但將提取液沸水浴處理冷卻后，其不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有IAA氧化（降解）酶．研究已證實，光也有降解IAA的作用．這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長有利（填“有利”“不利”或“無影響”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯誤的是（　　）
A．癌變后細(xì)胞膜上的糖蛋白較少
B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
C．癌癥的發(fā)生與個人的身心狀況有關(guān)
D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．李斯特氏菌中的致病食源性細(xì)菌會在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A．與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B．如果某噬菌體侵染該細(xì)菌，則其子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)均由該細(xì)菌直接提供
C．該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
D．該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）：

（1）圖中①過程用到的酶是DNA連接酶，這種酶主要有兩類，一類是從T4噬菌體中分離得到的，另一類是從大腸桿菌中分離得到的，稱為E．coliDNA連接酶．形成B的過程叫做構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒），這是基因工程的核心，除含目的基因外，還必須含有啟動子、終止子、標(biāo)記基因等．
（2）②過程常用CaCl2溶液（或Ca2+）處理農(nóng)桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，利于完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）圖中③過程叫做脫分化（去分化），④過程叫做再分化，將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗的技術(shù)是組織培養(yǎng)．
（4）在分子水平上，可采用抗原-抗體雜交的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖中①～④表示某生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①～④所示的結(jié)構(gòu)
B．所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
C．該細(xì)胞中合成 ATP 的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D．此細(xì)胞是動物細(xì)胞，而不可能是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖 A、B 表示動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸． 請據(jù)圖回答以下問題．

（1）如果 B 圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[⑩]葉綠體（[]中填編號，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）．如若某細(xì)胞同時有 A、B 圖中各種細(xì)胞器1（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是①②⑩（填序號），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是（填序號）． 
（3）圖 C 中溶酶體起源于高爾基體（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱 ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（填結(jié)構(gòu)名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的COPⅠ可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收． 
（5）細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生 理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（6）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用染色排除法，例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡，所利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能． 
（7）若用 3H 標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細(xì)胞，則不同細(xì)胞器的放射性強(qiáng)度與時間的關(guān)系如圖 D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時間的關(guān)系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對應(yīng)于圖 D 和圖 E 中的c、f．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．不必保持細(xì)胞活性即能進(jìn)行的實驗是（　�。�
A．觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原
B．觀察葫蘆蘚葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)
C．探究酵母菌的呼吸方式
D．甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂的過程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
B．在減數(shù)分裂的過程中，基因A和a的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
C．在正常減數(shù)分裂過程中，基因和染色體的行為是一致的
D．一個基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成4種精子

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