分析 分析圖解可知,圖中過程Ⅰ表示光反應(yīng)階段,Ⅱ表示暗反應(yīng)階段,根據(jù)光合作用的過程中的物質(zhì)變化可知,圖中A表示ATP,B表示NADPH,C表示糖類等有機物.過程①表示水在光下分解,過程②表示二氧化碳的固定,過程③表示三碳化合物的還原.
解答 解:(1)根據(jù)圖中的物質(zhì)變化可知,該生理活動表示光合作用.
(2)植物細胞的光合作用發(fā)生在葉肉細胞的葉綠體內(nèi).
(3)根據(jù)光合作用的過程中的物質(zhì)變化可知,光反應(yīng)過程中ADP和Pi以及能量合成ATP,即A表示ATP;B表示NADPH;三碳化合物的還原會糖類等有機物,即圖中C表示(CH2O).
(4)A表示ATP,B表示NADPH,光合作用的暗反應(yīng)階段,C3的還原需要消耗ATP和NADPH.
(5)光合色素吸收的光能,在這一生理過程的光反應(yīng)階段,部分被轉(zhuǎn)移到ATP中,轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能,再經(jīng)過這一生理過程的暗反應(yīng)階段,轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故答案為:
(1)光合作用
(2)葉綠體
(3)ATP (NADPH) (CH2O)
(4)C3的還原
(5)ATP 糖類等有機物中穩(wěn)定的
點評 本題考查光合作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,能夠結(jié)合相關(guān)變化確定圖中的字母表示的物質(zhì).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程可用秋水仙素處理,它的作用主要是抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成 | |
B. | 四倍體西瓜根細胞含2個染色體組 | |
C. | 四倍體西瓜與二倍體西瓜不存在生殖隔離,它們屬于同一物種 | |
D. | 三倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細胞內(nèi)含有3個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群數(shù)量呈“S”型增長 | |
B. | C~D段種群數(shù)量仍在增長 | |
C. | 該種群數(shù)量在E點達到K值 | |
D. | B時期是種群增長率最快的時期,種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$值左右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程 a b c均可在胰島B細胞核發(fā)生 | |
B. | f和g過程可能通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn) | |
C. | 過程bcde可能涉及堿基A與U的配對 | |
D. | 某基因表達的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洗滌劑能瓦解細胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L,除去析出物 | |
C. | 將絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑即成藍色 | |
D. | 通過調(diào)節(jié)NaCl溶液的濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種酶都是基因工程用到的工具 | B. | 三種酶作用的部位都是磷酸二酯鍵 | ||
C. | 三種酶作用的底物都是脫氧核苷酸 | D. | 三種酶作用的結(jié)果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲AAbbcc,乙aaBBCC | B. | 甲AaBbcc,乙aabbCC | ||
C. | 甲aaBBcc,乙AaBbCC | D. | 甲AAbbcc,乙aaBbCc |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 | 凈生產(chǎn)量 |
A | 2.48×1011 | 2×1011 | 1.2×1011 | 3.6×1010 | 2.12×1011 |
B | 2.4×107 | 6×105 | 4×105 | 2.3×107 | 1×106 |
C | 7.46×108 | 2.4×107 | 6×106 | 7.16×108 | 3×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛細血管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液 | |
B. | 組織液中的CO2可參與pH穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) | |
C. | 如果毛細血管壁的通透性加大,會導(dǎo)致組織液回滲增強 | |
D. | 過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫 |
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