如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量(單位:mg),光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示.下列表述不合理的是( 。
A、在18時和6時,該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等
B、中午12時左右,與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降
C、該植物在一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D、假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10mg?h-1,最大光合速率為85mg?h-1
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖中二氧化碳凈吸收量大于0時,均表明光合速率大于呼吸速率;其凈吸收量等于0時,表明光合速率等于呼吸速率;當(dāng)二氧化碳為凈釋放時,表明此時光合速率小于呼吸速率或只進行呼吸作用.
圖中還可以看出,中午12點之前二氧化碳的吸收量有所下降,這是由于溫度過高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳的供應(yīng)減少的緣故.另外,在夜間只進行呼吸作用,白天既有光合作用又有呼吸作用.
解答: 解:A、圖中可以看出,在18:00時和6:00時,二氧化碳的吸收量均為0,即呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳剛好被光合作用吸收,此時植物光合作用強度與呼吸作用強度相等,A正確;
B、中午12:00時左右,二氧化碳濃度低,導(dǎo)致二氧化碳的固定減少,而C3的還原仍在發(fā)生,因此與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比,C3的含量下降,C5的含量上升,B錯誤;
C、白天光合速率大于呼吸速率,因此A和C區(qū)段表示的是白天積累的有機物;而夜間只進行呼吸作用,因此B區(qū)段表示夜間消耗的有機物,因此該植物在一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B,C正確;
D、圖中夜間的只進行呼吸作用,其二氧化碳的釋放量為10mg/h,該值表示呼吸速率.假設(shè)該植物在24h內(nèi)呼吸速率不變,在圖中C區(qū)段二氧化碳吸收的最高值為75mg/h,此值為凈光合速率,因此此時的真光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=75+10=85mg/h,D正確;
故選:B.
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,本題解題的關(guān)鍵是明確凈光合作用強度和真正的光合作用強度的概念和它們之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營養(yǎng)級的生物,下列敘述不正確的是( 。
A、共有三條食物鏈
B、各營養(yǎng)級中,能量最多的是c,生物個體數(shù)量最多的是a
C、若水體受有機磷農(nóng)藥輕微污染,則受害最嚴(yán)重的是a
D、若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則 a至少約含4.5×107kJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

A.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄的培育過程示意圖.

(1)若圖中Ⅱ是科學(xué)家構(gòu)建的魚抗凍蛋白基因的表達載體,則該基因表達載體的組成通常應(yīng)包括
 
等.
(2)科學(xué)家常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù)檢測目的基因是否插了番茄的基因組.
(3)在轉(zhuǎn)基因番茄食用過程中,在食物安全方面可能會出現(xiàn)什么問題?(列舉兩點)
 
 

(4)多聚半乳糖醛酸酶(PG酶)可將成熟的番茄果實細(xì)胞壁中的多聚半乳糖醛酸降解為半乳糖醛酸,從而導(dǎo)致果實軟化.抑制PG酶的活性可以延長番茄果實儲藏期,請用文字描述采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低該酶活性的一般過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來,一直作為一個監(jiān)測完整細(xì)胞和組內(nèi)基因表達及蛋白位的理想標(biāo)記.請根據(jù)圖表回答下列問題.
(1)若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA,N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時,應(yīng)選用限制酶
 
,再對
 
進行切割.
(2)若對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒A進行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開,請根據(jù)圖表中的信息分析,若采用BamH1和Pst1酶切,可得到
 
種DNA片段,限制性核酸內(nèi)切酶所切割的化學(xué)鍵是
 

(3)檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上,可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達,圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
也是
 

(4)綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程中涉及到多項現(xiàn)代生物技術(shù),圖中⑤⑥⑦過程屬于
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體哺乳動物體細(xì)胞不易進行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴增培養(yǎng).我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動物模型.過程如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中,錯誤的是( 。
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B、在線粒體中產(chǎn)生ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗
C、“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、這三種方法都用到酶,都是在體外進行
B、①②③堿基對的排列順序均相同
C、圖示a、b、c三種方法均屬人工合成法
D、方法a不遵循中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因工程的敘述,正確的是(  )
A、DNA連接酶只將兩個黏性末端連接起來
B、常使用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等
C、目的基因與運載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于燕麥胚芽鞘向光生長的一組實驗,根據(jù)結(jié)果分析最可能的結(jié)論是( 。

①胚芽鞘尖端向光側(cè)抑制生長的物質(zhì)可能增多    ②胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)
③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位          ④胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素分布較少.
A、①②B、②③
C、②③④D、①②③④

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同步練習(xí)冊答案