分析 分析圖解:圖甲中,1是細胞膜,2是線粒體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核糖體,5是細胞核,6是中心體,7是高爾基體.
圖乙中,過程①表示基因的表達過程,基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段;過程②和③均表示蛋白質(zhì)的加工過程.
解答 解:(1)細菌屬于原核生物,原核細胞的結(jié)構(gòu)中只含有核糖體一種細胞器,因此從細胞結(jié)構(gòu)上看,甲細胞與細菌細胞共有的細胞器是核糖體.與玉米葉肉細胞相比,動物細胞不具備的細胞器有葉綠體、液泡.
(2)PTH屬于分泌蛋白,分泌蛋白首先在核糖體上合成,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,再經(jīng)過高爾基體的進一步加工和轉(zhuǎn)運,最后經(jīng)過細胞膜分泌到細胞外.PTH與靶細胞膜上的受體結(jié)合,進而促進血鈣升高,該過程體現(xiàn)了細胞膜具有細胞間信息傳遞的功能.
(3)圖乙中過程①表示基因的表達,基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段,其中轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細胞核中,而翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)中的核糖體上;分泌蛋白合成后需要經(jīng)高爾基體的濃縮包裝形成分泌泡分泌到細胞外.
(4)若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,前甲狀旁腺素原的分子量可以表示為:115a-114×18,形成甲狀旁腺素后,其分子量可以表示為:84a-83×18,因此相對分子質(zhì)量減少了31(a-18)=31a-558.
故答案為:
(1)④液泡、葉綠體
(2)④③⑦①傳遞信息
(3)轉(zhuǎn)錄和翻譯 細胞核、核糖體 ⑦
(4)31a-558
點評 本題考查了細胞的結(jié)構(gòu)以及分泌蛋白的形成等有關(guān)知識,考生要能夠識記原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的異同點;區(qū)分植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識記與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu);能夠進行蛋白質(zhì)合成過程中的有關(guān)計算,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過科學手段人工合成的種子 | B. | 種皮能夠自我生成的種子 | ||
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子 | D. | 人工種子發(fā)芽率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織的產(chǎn)生是通過有絲分裂 | |
B. | 試管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB | |
C. | 培養(yǎng)基中要添加有機物 | |
D. | 用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體細胞含1個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于生物體的基本組成單位是細胞,所以保護生物多樣性最基本的是保護細胞多樣性 | |
B. | 許多野生生物的使用價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的使用價值 | |
C. | 人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
D. | 生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分原核生物細胞雖無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 藍藻無葉綠體,但能進行光合作用 | |
C. | 水稻是真核生物,有線粒體,所以只能進行有氧呼吸 | |
D. | 原核生物的遺傳物質(zhì)只能是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停滯 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)都能夠傳到40~50代 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)主要體現(xiàn)細胞的增殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因(DNA片段)都是多聚體,它們的單體依次是( )
A.葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA
B.蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸
C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D.麥芽糖、多肽、核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省遵義市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海南)關(guān)于土壤微生物的敘述,錯誤的是( )
A.土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B.土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C.秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用
D.土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物,因而不屬于生產(chǎn)者
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