保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是( 。
A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)
B、生物群落的多樣性可以反映生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
考點(diǎn):生物的多樣性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性的概念等.
1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面.
2、生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.
解答: 解:A、自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力之一,導(dǎo)致多種生物物種的出現(xiàn),生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān),A錯(cuò)誤;
B、生物群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間有著直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.生態(tài)系統(tǒng)是指一定時(shí)間和空間中,所有的生物及其周圍環(huán)境的統(tǒng)一整體.因此生物群落的多樣性不能反映生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,B錯(cuò)誤;
C、生物種類越多,生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高,C正確;
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力弱,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)生物多樣性知識(shí)的理解和掌握情況.還要知道,生物多樣性減少的原因既有自然原因,也有人為原因.自然原因包括地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害.人為原因包括生存環(huán)境的改變和破壞、掠奪式的開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境污染以及外來(lái)物種入侵等.生物多樣性的價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值、科研價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等.其中生態(tài)學(xué)價(jià)值包括涵養(yǎng)水源、保護(hù)土壤、調(diào)節(jié)氣候、對(duì)污染物質(zhì)的吸收和分解等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是進(jìn)行有性生殖的同種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖②無(wú)直接關(guān)系
C、圖②所示分裂方式,其間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③
D、雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具有圖①~圖⑤所示細(xì)胞的器官是睪丸而不可能是肝臟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答關(guān)于生物多樣性的問(wèn)題:
(1)2008年奧運(yùn)吉祥物福娃“迎迎”原型來(lái)自我國(guó)青藏高原特有的動(dòng)物藏羚羊,分布在可可西里的自然保護(hù)區(qū).人們保護(hù)藏羚羊的目的是
 

A.保護(hù)可可西里的植被      B.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.防止外來(lái)物種的入侵      D.保護(hù)遺傳的多樣性和物種的多樣性
(2)從進(jìn)化角度來(lái)看,生物性狀具有多樣性是
 
的結(jié)果;
(3)從整個(gè)生物界來(lái)看,不同的生態(tài)環(huán)境中分布著不同類型的群落,這反映了
 
水平的多樣性.
(4)從紅豆杉的樹(shù)皮和針葉中分離純化出的紫杉醇,是一種對(duì)子宮癌.乳腺癌.白血病等癌癥有特殊療效的抗癌藥物.從生物多樣性價(jià)值角度說(shuō)明了紅豆杉具有
 

(5)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性”為課題,對(duì)某草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究,并繪制了單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系圖,如圖2所示,圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r,草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
①放牧量應(yīng)控制在圖中b點(diǎn)和c點(diǎn)之間,為什么?
 

②如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長(zhǎng)期在圖中c點(diǎn)以上,會(huì)對(duì)生物多樣性造成什么樣的影響?
 

③生態(tài)學(xué)家建議在此草原中引入鼠類的天敵和草食性昆蟲的天敵,從能量流動(dòng)的角度看,其目的
 

④草原生態(tài)系統(tǒng)如果發(fā)生大火后,隨著時(shí)間推移,該地方的群落結(jié)構(gòu)重新趨于穩(wěn)定,這個(gè)變化稱為
 
;其需要時(shí)間相對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)
 
,說(shuō)明草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

汶川大地震后,災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降.易受病原體感染.如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的體液免疫過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)圖中c是
 
細(xì)胞,②表示
 
過(guò)程.
(2)與e細(xì)胞功能相適應(yīng)的膜性細(xì)胞器有
 

(3)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
(填圖中字母).
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)病原體侵入時(shí),體液免疫的主要途徑是
 
(用圖中數(shù)字表示),其特點(diǎn)是
 
,因此可迅速消滅病原體,有效預(yù)防某些疾。
(5)圖中b細(xì)胞成熟于
 
,當(dāng)病原體侵入細(xì)胞后,這類細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的
 
細(xì)胞會(huì)與靶細(xì)胞接觸,使之釋放抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,
(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如下:請(qǐng)回答:
學(xué)生 操  作  步  驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
- + + + +
+ - + + +
+ + - + +
+ + + + +
+ + + + +
(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則沒(méi)有進(jìn)行)
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清    B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)      D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確的操作應(yīng)該是
 

(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,如果解離時(shí)間過(guò)短,將會(huì)( 。
A、不能使染色體著色
B、不能使細(xì)胞分散開(kāi)
C、不能使細(xì)胞處于分裂期
D、不能使細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史上,荷蘭科學(xué)家溫特的實(shí)驗(yàn)證明了(  )
A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
B、胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C、胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種刺激作用于尖端以下的部位
D、造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人用如圖所示的3種生物來(lái)研究進(jìn)化關(guān)系.其中親緣關(guān)系較近的是(  )
A、蝙蝠翼手和蜜蜂翅
B、蝙蝠的狹長(zhǎng)頜和鯨的狹長(zhǎng)下頜
C、鯨鰭狀肢和蜜蜂翅
D、蝙蝠翼手和鯨鰭狀肢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A、復(fù)制均在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
B、復(fù)制僅發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中
C、復(fù)制過(guò)程是先解旋后復(fù)制
D、堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性

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同步練習(xí)冊(cè)答案