下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、使用一定濃度的生長素處理扦插枝條，能提高插條的成活率
B、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量
C、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率
D、使用一定濃度的乙烯利處理風梨，能讓風梨提前上市
考點：植物激素的作用
專題：
分析：1．生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．
3．細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．
解答： 解：A、生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上可用于促進扦插的枝條生根，A正確；
B、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，芹菜產(chǎn)量與莖稈有關(guān)，B正確；
C、脫落酸抑制種子的萌發(fā)，C錯誤；
D、乙烯主要作用是促進果實成熟，故使用一定濃度的乙烯利處理風梨，能讓風梨提前上市，D正確．
故選：C．
點評：考查植物激素調(diào)節(jié)的知識．意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學進行探究萘乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度的預實驗，結(jié)果如圖所示．在預實驗的基礎上，他們又進一步設計如下實驗探究萘乙酸促進生根的最適濃度．

（1）材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等．
（2）配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份，編號1～5．
（3）實驗步驟：
第一步：將月季枝條隨機均分為5等份；
第二步：將5份枝條的基部分別浸泡在1～5號NAA溶液中；
第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插；
第四步：每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄．
請回答相關(guān)問題：
（1）配制的NAA溶液濃度應依次為
 
  （濃度梯度差為1.0ppm）．
（2）該實驗中的自變量是
 
，因變量是
 
，同時要嚴格控制無關(guān)變量．
（3）請設計本實驗的觀察記錄表
 
．
（4）實驗開始前進行預實驗的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞有絲分裂某一時期圖象：

（1）該細胞是
 
（動物或植物）細胞，處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細胞有
 
個染色體，
 
個DNA分子，
 
個染色單體．
（3）該生物體細胞中含
 
條染色體．
（4）①與⑤兩條染色體是經(jīng)過
 
后產(chǎn)生和
 
形成的．
（5）在圖中繪出此種生物細胞有絲分裂過程中的DNA、染色體變化規(guī)律曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的是（　�。�
A、做豌豆雜交實驗時，對父本進行去雄采集花粉
B、先分析一對相對性狀，后分析多對相對性狀
C、科學地設計實驗程序，提出假說并進行驗證
D、運用統(tǒng)計學方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學家的實驗研究的說法中不正確的是（　�。�
①孟德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎　
②赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)　
③沃森和克里克用建構(gòu)數(shù)學模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)　
④薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的　
⑤在探究遺傳物質(zhì)的實驗中，格里菲斯對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離．
A、①②③④⑤B、①③④⑤
C、①②③⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾據(jù)實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中單個出現(xiàn)的設想
B、F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
C、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、若用玉米為實驗材料驗證分離定律，所選實驗材料不一定為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于孟德爾豌豆雜交試驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A、孟德爾在豌豆花蕾期進行去雄，以實現(xiàn)親本的雜交
B、孟德爾提出等位基因控制相對性狀的假設，來解釋所觀察到的現(xiàn)象
C、孟德爾做了正交和反交試驗，增強了實驗的嚴謹性
D、孟德爾設計了測交實驗來驗證自己的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種植物莖的插條分成三組，分別經(jīng)營養(yǎng)素、植物生長素和營養(yǎng)素加植物生長素處理后，對要根的形成的影響如表，由表中結(jié)果不能推斷的是（　�。�
處理方法根形成的數(shù)量
無葉的插條有葉的插條
營養(yǎng)素00
植物生長素06
營養(yǎng)素加植物生長素66
①營養(yǎng)素對根的形成無影響                     ②葉對根的形成提供了所必需的某種條件  
③在沒有葉的條件下，植物生長素阻止了根的形成    ④從外部提供植物生長素可促進植物形成根．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異，用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段，并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜（如圖甲）．根據(jù)電泳所得到的不同帶譜，可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上．現(xiàn)有一對夫婦生了四個孩子，其中1號性狀表現(xiàn)特殊（如圖乙），下列推斷正確的是（　�。�
A、1號為純合子，基因在性染色體上
B、3號為雜合子，基因在常染色體上
C、2號為雜合子，基因在性染色體上
D、4號為純合子或雜合子，基因在常染色體上

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