下列關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)離子的敘述，正確的是（ ）

A．吸收不同礦質(zhì)離子的速率都相同

B．低溫不影響礦質(zhì)離子的吸收速率

C．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中

D．葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)離子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖中字母代表不同基因，其中變異類(lèi)型①和②依次是（　�。�
A．基因突變和顛倒B．移接和顛倒C．基因重組和顛倒D．增加和移接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖．對(duì)該圖的描述正確的是（　�。�
A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑦代表的堿基為T(mén)
D．DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有關(guān)的問(wèn)題：
（1）生物進(jìn)化的基本單位是種群，生物進(jìn)化的原材料是由突變和基因重組提供的，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的；隔離導(dǎo)致物種形成．
（2）某個(gè)種群有200個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為RR、Rr、rr的個(gè)體各占30%、60%、10%，則R基因的頻率為60%，r基因的頻率為40%．若環(huán)境條件發(fā)生變化，基因型為rr個(gè)體的存活率下降，則R基因的基因頻率將上升．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究表明，糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，但是臨床上不可用于治療（ ）

A．風(fēng)濕性心臟病

B．過(guò)敏性鼻炎

C．艾滋病

D．移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某反射和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．①→②→③→④→⑤構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

B．阻斷②處，刺激④處，⑤處會(huì)發(fā)生反應(yīng)

C．圖中含有3種神經(jīng)元，它們之間靠突觸相連

D．沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)不含放射性元素的噬菌體，在脫氧核苷酸被32P標(biāo)記及氨基酸被15N標(biāo)記的細(xì)菌內(nèi)，連續(xù)繁殖三代，含有32P和15N標(biāo)記的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為（ ）

A．100%、100% B．25%、50% C．50%、50% D．25%、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物，X為細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．如果X被人的紅細(xì)胞吸收，不需要消耗ATP
B．維生素D可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān)
C．細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解，說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
D．構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運(yùn)動(dòng)，而Z是靜止的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生態(tài)保護(hù)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨等
B．就地保護(hù)為即將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)
C．引入外來(lái)物種不一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td>
D．保護(hù)森林就是要將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)

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